给一个想法留出空间，不急着把它变成判定。
回看联系经历、考虑含义和重想初步印象等六种近期体验，分清好奇与准确、主动反思与不想继续的重复思考。
六项均分概括过去四周自报的发生频率，不提供HSP判定线、人群排名或测得的能力。
这六项回答覆盖什么
本组涉及把新内容与经历联系起来、考虑几种含义、记住有意味的点、想清不同影响、保留好奇和重想印象。较常发生的回答只表示：有相关机会时，你记得这些体验出现得较多。它不能证明大脑加工更深、智力更高或决策更好；你也可能用这六项没有覆盖的方式认真思考。
一个想法值得继续时
有理由继续探索、也能够转换方向时，一个尚未想完的问题可以成为学习的起点。例如，短篇故事可能让你重新考虑人物掌握了什么信息，而不马上给动机定性。实际有用的成果是问题更清楚、解释有更多依据，而不是思考时间本身；本题没有检查你的解释是否符合证据。
留意思考能不能向前走
一个想法可能仍有意味，却不再带来新信息。可以问自己：正在弄清什么，是否发现了新东西，需要时能否先停下。难以离开的痛苦重复念头，与主动探索一个有趣问题，是不同的体验。这些回答不能诊断其中哪种情况，也不能说明两者之间有因果关系。
一次小型阅读尝试
读到有兴趣的内容后，可以记下一个问题，以及触发它的一条观察。自行留一小段时间想想，再决定以后要不要回来。问题可以暂时开放，不必成为必须完成的任务。比较一下，这样做让阅读更有意思，还是只是多了一项负担；得到的是这一次情境的私人反馈。
怎样读较少发生和资料不足
较少发生可能与这个月较平常、相关阅读不多、疲倦或不同的参与方式有关，不等于思考浅薄。任一项不计分都会使本组不显示均分，因为需要六项齐全；其他完整分组仍保留。与另一次作答比较前，先看相关机会是否变了。均分变化本身不能证明持久的敏感特征发生变化。