Ti · 内倾思考
理解本功能主题、四道原创题文、反向换算、具体情境、相邻区别与局限。
前三题直接计分，第四题为6减所选数；不评分排除。至少三项数字才给一位小数均值，不排名、不推功能栈。
内部一致的解释
- Ti是理论中的内倾思考术语。本版关注检查自己所理解的解释中的定义、假设和内部一致性。四题问是否进行这类分析，不测试推理准确度、数学技能、智力、客观程度，也不判定结论是否真实。
- 内部一致只是思考的一项考量，不保证起初假设符合现实。一套很自洽的解释也可能依据不完整信息。认同本组题文的人同样可以关注共同目标、个人价值和他人期待。八组均值不把理性与情感分开，也不给理性程度打分。
四题与一个描述性均值
- 前三题贡献所选的1至5数字。第四题反向换算，贡献为6减所选数字，因此1变5、2变4、3不变。不评分项没有数字贡献，也不占分母。全部32题都回应后才出现个人汇总。
- 回答4、3、5、2时，换算贡献是4、3、5、4，原始换算和16，数字项数4，均值4.0。回答4、不评分、5、2时，和13，项数3，均值4.3。数字不足三项不给均值；最低项数和一位小数是网站呈现约定，不是信度或确定性门槛。
说清小游戏的规则
- 在一次虚构游戏聚会中，小安注意到两条规则对“回合”的用法不同，于是在下一轮前询问各自含义，以及例子能否符合相同定义。这说明对解释一致性的关注，不证明小安正确、比别人更善分析或更适合某种职业。
- 大家可能需要先约定一个临时可用办法，晚些再讨论歧义。澄清与及时参与都可能重要。测试结果不能成为让所有人等待，或轻视愿意采用实用约定者的理由。可以先问：这个区别是否影响眼前决定。
Ti与Te的问题不同
- Ti题文问解释在自己的理解中是否一致；Te题文问明确目标、要求、可观察结果和行动安排。“我们是否在用相同定义？”与“我们约定检查什么结果？”可以在同一个项目里都有用，两组均值不是互相竞争的逻辑能力分。
- Fi的个人信念也是一种内在参照，但关注价值，而不是概念解释的一致性。价值与分析可以共同参与选择。问卷不会从较大Ti均值推断同理心少、价值立场弱或无法合作，这些说法超出了题目所问。
读检查意愿，不读能力
- 接近5，表示较认同在这些情境里检查用词和内部矛盾；接近1表示这个月较少认同，不是缺乏思考。时间压力、熟悉程度、对话目的都会影响是否值得继续辨析；单个评分不能说明机会为何缺少。
- 第四题反向换算：越认同不继续追究矛盾，给本组的贡献越少，但这不表示答错了。有时临时实用办法已经足够。请同时看原回答、情境与换算和，不把均值当作对思考标准的评判。
分开定义与证据
- 选一个想理解的无害解释，写下关键术语、一项假设和一个似乎构成挑战的例子，再另问现实证据是否支持它。这样把内部一致与外在依据都摆出来，不声称诊断或增强Ti。
- 若涉及他人，先问对方是否愿意探讨，并尊重回答。可选练习不必变成辩论、披露或长期项目。澄清一个有用点就可以结束；下次采用别的方式，也不会让先前回答失效。
本版可以和不能得出的结论
- 这些原创题项及中英文版本尚未建立心理测量效度、信度、人群常模或测量等值。框架来源只解释术语，没有提供、批准或验证本题本。均值汇总不同题文集合的换算认同，彼此没有经过标定，不能确立主导、辅助或劣势功能。
- 本版不产生总分、有序功能栈、四字母类型、诊断，或对工作、关系的决定。显示相等就保留相等，小差值没有经过验证的解释。无论如何评分，八份完整指南均可阅读；公开指南不含个人答案，可选分享只含测试标题与入口链接。