分开原文陈述与自己补入的信息。
通过六段原创英文，复习时间条件、代词指代、主旨、说明顺序、因果边界与缺失信息。
六题各按答对记1题。正确数只描述这些题在本次练习条件下的结果，不是CEFR等级、百分位、学段或岗位准备判断；任何正确数都能看全部题解和本篇完整指南。
六种阅读决定
六题要求把日期与开放时间配对、找重复的复数指代、概括活动目的、保留两步顺序、区分观察到的增长与已证因果，以及留意缺失价格。信息都来自虚构短文，不假定读者知道真实场馆、档案馆、出版方或地方政策。
资料缺口也是阅读结果
例如虚构课程通知写了教室、开始时间和预约截止，却没说是否提供材料。可以记录明确安排，不能据空白承诺全包，也不能反过来认定一律不提供。指出通知尚未回答问题，也是一种准确阅读结果。
始终保留题目要求
找“不能回答的信息”不同于找“有支持的事实”。主旨概括要保留明确边界，不添保证；顺序题逐条查依赖，不只看第一条；因果题中缺少证明不等于没有作用。这些区分针对文本，不评价读者智力。
列一张简短依据表
换一则新通知或自写短文，把每项主张旁边对应的原文依据列出来，分别标出冲突和未回答。再看题目在问事实、指代、顺序还是缺口。看过答案后宜换新文本，避免用对某篇的记忆替代阅读练习。
短文只覆盖选定阅读任务
本组不测阅读速度、长篇学术阅读、听力或书面回答产出。中文说明与解析保留英文短文和选项，但这项设计不建立跨语言测量等价或CEFR映射。正确数/6只记录六次选择，全部解析都可用于复习。