熟悉與正式並列

兩種分開的呈現共同領先

熟悉選項使用普通盛裝和直白菜名，正式選項強調統一協調的擺放與介紹。你選擇這兩種呈現的次數相同且最高，但不能據此判斷你是否有意識地輪換、是否糾結，或是否在所有場景都覺得兩者一樣好。

混搭是第三種明確的選項風格：同一呈現裡，日常元素與精細細節並置。熟悉和正式次數並列，並不自動等於混搭；計算會保留這個區別，不從兩個相同計數發明一種混合人格特質。

直白午餐與精整聚會

設想小李在一題選普通飯碗，另一題選統一水果盤。也許前者讓他想到獨自午餐，後者讓他想到招待朋友；這是值得問的情境差異，但答案本身不能確認小李確實設想了這兩個場景。

小李也可能沒有換場景，只是在兩條描述中都選了自己覺得更清楚的措辭；相同計數也容得下這種解釋。觀察時要把選了什麼與推測原因分開，若題文不能支援更具體的解釋，就先保留未確定。

補充原創情境：虛構讀者在同一午餐設想裡，有些題喜歡直白介紹，有些題喜歡統一擺放，最後兩個計數共同最高。無需改換場合、猶豫或將兩種風格放進同一餐盤，也能出現這種並列；它沒有測出內在衝突、折中人格或混搭選項的最高次數。

不能由此推出中產身份

次數相同不會讓你處在兩個階層之間。日常碗和正式餐盤都可能出現在不同價格範圍，意義取決於當地慣例與場合。本結果不採集、推斷或賦予收入、教育、職業或家庭背景資訊。

所引研究採用特定選單，並另行測量社會位置，沒有驗證這十二組新題。研究對食物線索的討論不能給本次並列提供階層標籤。這些類別描述獨立寫作的呈現，沒有常模、地位機率或已建立的跨文化測量等價性。

保留兩個方向再作比較

熟悉指南幫助看容易辨認的盛裝和直白菜名；正式指南討論協調細節和有場合感的語言。若都相關，可以一起讀，同時保留實際題文。兩份指南都沒有把舒適、認可、秩序或社會區隔測成個人動機。

熟悉與混搭並列、正式與混搭並列，分別包含不同的另一方向；三向相同則沒有次數較低的第三項。它們各有全文，不會被合併到這一頁。七種結果都可免費比較，再決定短標籤是否有助描述本次選擇。

共同領先怎樣改變

從熟悉5、正式5、混搭2出發，把一題熟悉對正式改選正式，會變成4、6、2；把熟悉對混搭改選混搭，則可能是4、5、3。同一種並列會因實際修改的題目不同而得到不同新次數。

這些只是算術，不證明偏好不穩定，也不證明小差距有意義。同樣並列的兩個人可能選擇了不同菜餚和描述。混搭次數較低，只表示在提供的比較中較少選中，不是對混搭食物或創意呈現的厭惡測量。

追問場景，而不是階層

可選練習是各挑一條熟悉和正式答案，分別記下設想的場景，以及描述中什麼地方重要。無需購買或試吃；這只是讓敘述更具體，不是檢驗品味好壞。

若場景不同，情境性的敘述可能比永久風格更合適；若都發生在同一設想裡，也保留這個事實。一次想像比較不能證明呈現的因果作用。若分不清選擇原因，直接保留並列而不追加解釋也很合理。

可選討論卡：“給虛構的兩條所選描述分別寫下一個可見細節；哪些原因還不能確定？”可只讀，保留雙向最高，無需說服對方選一個真正類型；不把並列解讀為中產、搖擺或缺少判斷力。

相同次數保持相同

每道二選一給選中的呈現記一次，每種出現八次、在兩側各四次；須完成全部十二題。結果保留所有最高方向，不隨機破並列，沒有反向量表題、總體品質分、階層閾值、人群排名或消費能力估計。

這項原創自我觀察沒有已建立的心理測量或營養評估效度，與研究及其他食物階層測驗分開存在。全部指南公開可讀；可選分享只帶公開標題和入口，不含私人選擇和次數。可以到這裡結束，沒有額外測評、帳號或電子郵件門檻。

新增情境與討論卡為費馬編輯部原創；可以只讀，原有觀察也可跳過。固定現在願意選擇的一種普通自願用餐設想，每對只比較文字呈現，假設食物適合自己，食材、味道、份量、價格與可獲得性相同，不需購買或試吃。十二題每題二選一且全部完成；每類出現八次、兩側各四次，每兩類相遇四次，選中記一次，總計十二次。全部最高並列保留；4—4—4是完整結果，混搭類別與雙向或三向並列不同。沒有反向、機率、置信度、營養分、階層或收入估計；次數較少不等於厭惡，一題改選從原類減一、給另類加一，變化不驗證特質或觀察效果。原論文研究特定選單且另測社會位置，僅作主題背景，不驗證本十二組原創呈現題；本版尚無已建立的信效度、常模或中英等值，不推斷原因、健康、創造能力或受眾反應。討論可全用虛構文字，不要求披露、飲食變化或消費。七篇全文始終公開；作答進度不會儲存。重新整理、切換語言或離開後，需要重新開始。複製只含公開標題與入口，不含私人答案與次數。