邀请共同参与
通过普通例子、对照情境与可选观察，了解邀请共同参与这组自报的范围和边界。
结合有效项数阅读这一独立均分；不派总体分、赢家或阈值。
谁的意见进入选择
这一部分涉及听取受影响者的偏好、容纳别的提议、安排表达方式，以及核对决定是否反映讨论。它描述普通安排中的参与，不表示每件事都必须集体决定。较高均分不证明影响力平等或结果公平；有人可能被邀请发言，却仍没有多少空间改变下一步。
需求不同的例子
小组在约一项自愿活动的时间。你先问大家有哪些限制，留出提出其他时间的方式，而不只是请大家批准你选好的时段。有成员不想解释私人安排，参与并不要求对方披露。承认一个时间限制，不必追问原因；问卷也没有观察这类参与是否真实发生。
参与也有范围
较少征询可能因为那些决定本就属于你个人，或安排先前已共同定好，不能据此认定你忽视他人。较多征询也可能与职责不清、大家不想反复讨论并存，均分无法判断是哪一种。可以分清：哪项决定需要共享、谁受影响，以及最终由谁决定是否已说好。
与重新交接比较
邀请参与关心哪些信息进入决定；重新交接关心情境变化后是否复核协调分工。小组可以听取大家意见后仍由一人协调，也可能交接协调而不为每个细节询问每个人。支持计划则发生在你自愿接受安排之后。这些是分开的观察，一部分较高既不要求也不抵消另一部分较高。
让意见有位置的小做法
商量一项简单共同安排时，可以问：“哪部分你希望一起商量，哪部分我可以定？”确认一次范围，也允许对方不参与。可以不采用这个提示。它不是医疗、法律、工作权限或安全决定的规则，结果不分配权力；真实职责与他人的拒绝始终优先于测试读法。
结合有效项数读均分
这一部分有四条原创陈述。“从不”至“非常经常”分别记1至5；没有相关机会或不想评价不计分。至少三条数字回答时，用和除以有效项数，显示到一位小数。例如2、3、4和一条未评分，得到9÷3＝3.0；只有两条数字时不显示均分。小数位只用于呈现，不表示测量精度。