引路導師測試結果：示範一折，再讓別人自己試

本故事的引路導師

導師是本版原創角色，應請求給示例，再留別人嘗試空間。不靠年齡、苦難、不說懂人人所需。有用解釋可小而暫時：一種折虛構紙種的方法，再容提問。學習者可成下位導師，無需過人格測試。

虛構新人問種燈手作，角色示一折、問清楚否，讓新人試自己形狀。場景保持對話，不成必須服從的課。導師貢獻是可用示例，不是糾正每次嘗試、使人依賴不斷指導的權利。

主角給開頭，挑戰者給對照，繪路者連地點；巧匠改道具用途，守護者使約定清楚。導師讓應請求的一步好懂。功能可共享，不排智慧、年齡、經歷；並列不證明大家應把所有難題交給你。

對方想探索後仍教會接管場景。可問是否還需幫助，也容自己貢獻結束。次數不確立智慧、照顧義務、不推斷曾經歷更苦。低計數不表示自私，虛構導師無需成永久答案來源。

原創共作中，問自願夥伴要否小示範，示一方法，再邀改或另用。之後問示例是否增加選擇。這核一次解釋，不評教學能力、關係責任、不派吸收他人情緒或實際負擔義務。

完成18情境，每項明確對映選擇給六原創故事角色中一位加一次原始次數，總計18次。每角色出現12次、每答位3次；當題未出現不算被拒絕。每個最高獲全文；全A各3次，六方並列。次數描述本題本選擇，不是匹配百分比、人群常模、隱藏人格型別或經驗證人群差異。

費馬獨立創作本原創動漫故事測驗的虛構種燈節、六角色、情境、對映與全文。文學背景資料討論故事內人物角色，不確立本版六標籤、計分或心理效度。這是選定敘事可能，不是通用動漫分類、作品授權人物。不復用競品題目、報告、IP圖或臺詞。本娛樂版獨立於榮格動機模型、道德陣營、性格優勢量表、臨床評估。

沿用新人請求的一次紙折示範，先確認想看哪一步，再讓角色選照做、改形、再問或不試。後續幫助需另問，不預設持續教學。可以只畫對話格。回顧看說明是否回應請求、是否給了選擇，不以別人是否照做證明智慧、教學能力或照顧義務。

可以問：“如果新人看完示例想另試一種形狀，你會怎樣留出探索空間，並讓進一步幫助保持可選？”各擬一格或一句，再借另一角色角度改一處。可只想象，不必畫畫、參加共作或公開經歷。

可分享不含答案與計數的公開說明。六組是本版原創敘事入口，不是通用動漫分類、榮格原型或心理測量型別；文學角色背景不驗證本題本。對方可換角色、不同意、不回答或結束，不用故事推斷真人心理、責任或關係質量，也不評價缺席者。