忽略他人感受
這一部分觀察自報互動中是否忽略別人明確表達的感受與不便，不測讀心、情緒識別或同理心能力。
把影響聽具體，再決定下一步
全部28條先選擇，回想最近四週可回憶的普通互動，1從不至5幾乎總是。每部分4條至少3條有效才取一位小數均分，反向題按6減有效評分，NA不計且不補零。最低條數與解釋是本站資訊完整度規則，不是原研究題本、常模或臨床閾值。七項連續讀法不合成總分、難相處百分比或最高人格，不按近分或並列強派型別；小數差異不證明統計顯著、行為原因或實際他人評價。
這部分具體問什麼
四條原創題目問：別人明確說不舒服時是否忽略、共同選擇是否只考慮自己方便、是否未了解就輕視別人的困難，以及得知影響後是否把具體感受納入考慮。最後一條反向計分。它們用來觀察最近四週可回想的行為，不說明你的全部關心能力，也不能知道別人沒有表達的內心感受。
高低和混合回答怎樣讀
較高均分表示這組回答更接近忽略所述影響、較少認可反向行為，不等於心理診斷、沒有感情或別人一定覺得你難相處。較低也不能證明每次都體貼。可以回看自己是在某一種共同選擇裡忽略不便，還是更常在別人講困難時下結論；均分概括了不同描述，不能把它們變成完全相同的問題。
一個原創互動例子
共同活動中，有人明確說某個安排讓其不方便。可以先說：“你提到的具體困難是什麼？我先把這部分聽清楚，再看安排能怎樣調整。”聽清不等於必須接受所有要求，也不保證總能改動，但能把抽象的“你太敏感”換成具體資訊。這個例子只適用於普通可安全討論的互動，不是要求替別人處理全部情緒。
反例：不同意也可以關心
你可以認真聽到對方不舒服，同時仍不同意其方案，或保留合理限制。承認影響與滿足全部要求不是一件事。相反，只說一句禮貌話也不證明已經考慮影響，仍要看後來實際怎樣安排。測試沒有記錄這些完整經過，不能憑低分證明一個人善良，也不能用高分剝奪你提出不同意見的權利。
與其他六部分比較
忽略感受與攻擊回應不同：一個人可能沒有辱罵，卻很少納入別人明確說出的不便。強行主導另問是否替人決定，隱瞞施壓另問資訊和拒絕空間。多個部分可同時出現，也可各不相同；它們不是七種互斥人格，沒有哪個最高就代表你是誰，題目未覆蓋的行為也不能自動加到某一部分。
把情境說清楚
忙碌、不瞭解背景或不同溝通習慣，都可能是需要再瞭解的背景，但本版沒有驗證原因，也不由分數給任何行為免責。別人明確表達的影響可以具體核對，不需要猜其全部想法。題目只由你自己回答，不是他人評價、關係安全判斷、攻擊風險評估或臨床冷酷特徵分數；也不能代替別人作答。
一次具體影響記錄
在一次普通共同安排後，私下記錄對方明確說出的一個影響，以及你實際採取的一個動作；不清楚就保留“不知道”。可以挑一處安全且可協商的細節再確認，不需要讓對方給你打分或證明原諒。練習的目的只是分清聽到的資訊與自己的猜測，不保證別人反應，也不要求立刻改變整段關係。
四條題目怎樣形成均分
全部28題先選擇，從不為1、幾乎總是為5，NA不計分。本部分4條至少3條有效才取一位小數均分；反向題有效評分用6減原值，NA仍不計。最低條數和讀法是本站約定，不是研究常模或診斷閾值。資料不足也呈現全部七份說明；沒有總體難相處百分比，均分低不等於他人都感覺輕鬆。
原創題本與研究範圍
本版28條題目與七份解釋由費馬獨立編寫。Sleep等（2021）的正式摘要報告了七類敵對特徵結構，來源只核到正式摘要與文獻資訊，未把原論文、234條臨床題池、標準量表或競品35／21題當作本站題本。這裡把相關概念作為日常行為背景，選定範圍與研究臨床構念不等同；尤其言語回應不完整測身體攻擊，後果考慮不完整測風險尋求。沒有本站信效度、常模、英中文等價驗證或研究者背書，不用於診斷、他人判型、道德排名、職業判斷、關係安全或傷害預測。
同一項安排，先看明確說出的影響
虛構例子：共同活動臨時加任務，有人明確說時間不合適。先聽清具體影響，仍可不同意其方案；直接把不便當作不值得考慮，才更貼近本部分所問。有沒有辱罵、誰決定任務是另外的問題，不因一句冷淡回應就補成全部七種行為。
回看聽到的資訊有沒有進入下一步
接著上面的影響與動作記錄，看看下一步有沒有處理對方明確提到的那一處，還是隻說了禮貌話。調整不一定能滿足所有要求，可以說明實際限制。若不知道對方後來怎樣感受，就保留未知，不要求對方原諒、表揚或為這次自評作證。
