想像與行動：從腦中情節回到當下

是否真有一步能做，是問題的一部分

在腦中探索可能性不等於沒有行動，它可能正是選定活動，也可能是有用的計劃階段。這裡描述的是更窄的情境：有一步能做，原本也打算做，卻讓想像佔去了那段時間。缺少這些條件時，情境可能就不適合你。

留意怎樣從想像回到當下

可能是自己發現神遊、聽到提醒，或可用時間已經結束，才注意到想像佔用了時間。可記錄回來是否容易、下一步是否清楚、周圍活動是否仍有機會參與。這些細節比憑一段流逝時間評價整個人的想像生活更具體。

工具還在等，腦中已經佈置好架子

例如有一小段時間組裝小架子，卻一直想像房間完工後的樣子，直到最後還沒有開啟說明書。如果原定目標是組裝，這體現一種錯位；如果本來就把時間留作設計構思，同樣的想像則有不同作用。

情境補充：虛構讀者原定組裝架子，卻一直想像房間佈置，沒有開啟說明書。若這段時間本來用於設計，同樣的想像就可能符合目的。先確定自選目標、可用行動和時間用途，再談是否錯位；不能把神遊或創意本身當成問題。

與研究來源有明確邊界

來源論文的Fantasy Proneness領域比這些日常情境更廣。本原創題本不包含異常體驗篩查，不能代替該量表。這裡透明保留一個日常觀察角度，其均分不能呈現為臨床分數，也不能稱為完整的Fantasy Proneness得分。

可選：從情節接回一步行動

若有用，可用幾個字記下想像的結果，再指出一個屬於已選實際活動的小動作。如果自己就是想這樣使用時間，也可以繼續想像。觀察選擇及其影響即可，無須設立禁止白日夢的規則。

可選討論提示：“這段時間原本用於構思還是落實，是否真有可做的一步？”可以只讀，也可以討論虛構人物。先說清觀察、推斷及未知，不用交換個人答案、比較均分或要求對方解釋經歷；不同理解可以保留。

讀出描述性均分，也讀出未覆蓋的內容

五個頻率數值形成獨立1—5均分，一題NA就暫不給。全部NA結束後仍可讀完整指南。不設想像嚴重度檔，不排創造力，也不作預測。題目與頻率規則均為費馬原創，尚未獲得量表驗證，也未建立與IPRS或其語言版本的等價性。

新增情境和討論提示由費馬測試編輯部原創。回想過去四周相關場合的出現頻率，1至5分別為從不、很少、有時、經常、幾乎每次，3不是中立。35題按七個主題各五題直接計入，無反向或加權；每題作一次明確選擇後結束。沒有相關場合、無法判斷或不願答選NA，不補成零、從不或中點。每項需五題數值齊全才求和除以五，顯示一位小數；2、3、4、2、4得3.0。一題NA只隱藏本項均分，其他完整項及七篇全文保留，全部NA也能結束。七項不相加、不排名、不選擇主導型別、嚴重度或成因。研究僅提供主題背景，本原創題本不是IPRS或其驗證短版，想像主題有意限於日常神遊；未建立常模、信效度、預測或中英等值。複製僅含公開標題及入口，不含回答或均分；現有頁面記憶體、自選24小時標籤頁草稿和完成、重測、退出清除保持不變。