傲慢與謙卑：認可與貢獻的結果解讀

這四道陳述觀察什麼

傳統七宗罪中的驕傲常被描述為過分看重自身地位；本測試只用這一隱喻作為入口，不測量驕傲或謙遜本身。

這組主題關注對自己判斷的信心、如何看待共同成果的功勞、是否承認錯誤，以及是否說出他人的貢獻。

傲慢由第 1、3 題計分，分別詢問是否先認定自己的看法更可靠，以及是否想多領共同成果的功勞。謙卑由第 2、4 題計分，分別詢問是否願意承認錯誤，以及是否具體說出他人的貢獻。

兩項分數怎麼讀

例如，一軸兩題選2和4，均值3，對應50分。選1和5也得到50分，逐題回答仍可能不同。

分數表示本次對兩道題的符合程度。題本僅供娛樂與自我探索，尚未建立心理測量效度或人群常模。

回到一個具體情境

可以回看：你更在意哪類反饋；沒有回應時你還用什麼事實評價自己。 最近一次期待反饋的場景；那次沒有回應時你怎樣判斷投入是否值得。 被忽略時佔據注意的是事件本身，還是對投入是否值得的懷疑？這隻能由你自己確認。

假設你會前整理了資料，會上卻沒人提到，你之後一直想著那段沉默。後來同事說，自己使用了那些資料，只是沒有意識到你期待明確反饋。這裡至少有三件可核對的事：資料確實完成了、有人用過、認可沒有被清楚表達。感到被忽略，不等於貢獻沒有價值，也不能直接證明對方故意排除你。分數不能替這些解釋作選擇。

補充情境：虛構讀者會前整理了資料，會上沒有被提及，後來得知同事確實使用過。完成、被使用與獲得明確認可可以分別核實，沉默本身不確定他人的意圖。想要反饋也不等於必須反覆爭取讚美，分數不能決定這次貢獻的價值。

把不同含義分開核對

傲慢與謙卑來自不同題目，請分別閱讀兩項得分。它們可以在同一次結果中同時較高或同時較低。

兩項得分各取兩題。同組的兩個名稱幫助你圍繞一個閱讀主題理解作答。

一項自選行動或對話

寫下一項不依賴讚美也能確認的完成證據；把外部反饋與自己的標準並排記錄。

如果願意，可以說：“那份對照資料是我整理的，你能告訴我哪部分有用、哪部分還需修改嗎？”也可以先記下自己的完成標準，到這裡結束。你不需要靠爭取讚美、反覆確認或公開測試結果，來證明被看見的需要合理。是否需要反饋，是一次具體選擇，不是個人價值的裁決。

可選討論提示：“完成了什麼、哪些用途已知、哪些反饋仍未知？”可以只讀或討論虛構人物，先區分事實、解釋與未知。不要求交換答案、爭取美德評價、披露資源或證明邊界；任何人都可以不參與，討論也不必達成同一理解。

這個數值不能說明什麼

它不能說明虛榮、傲慢、自戀、自尊水平、人格價值，也不能說你只在乎別人的評價。

不判斷謙遜美德；較高數值不表示更有問題；較低數值不表示更值得欣賞。

一個反例與邊界

想獲得認可、能接受指正，可以同時發生。可以分別留意什麼時候想多爭取功勞，什麼時候願意承認其他人的貢獻。

認可需要是常見的心理需要，不是道德缺陷；本測試不定罪、不羞辱。

版本、來源與驗證範圍

這是用於自我觀察的產品化概念，未經信度、效度、常模或公平性驗證。

現行網頁版共有七組閱讀主題、14 項得分，每項使用 28 道陳述中的兩題。

補充情境由費馬測試編輯部原創。可把兩項讀數分別放回實際情境，選擇你想繼續觀察的一個行為。