關於種族公平與處境的看法：社會態度完整讀法

一組經過限定的公平問題

這一部分概括對六條陳述的認同，涉及實際障礙、個人經歷、多個具體例子、群體代表、情境，以及聽取描述時避免泛化。均分較高只表示更認同這組觀點。它不是種族主義評分、內隱偏見測試或歧視測量，不識別種族，不裁定某次事件是否公平，也不確定社會結果的原因。

規則與實際使用體驗

一個普通小組對所有人採用同樣的報名流程，有人提出使用困難。檢視實際步驟、瞭解不同描述，可能有助於弄清發生了什麼，但不預先確定答案。統一規則與實際體驗是否存在差異，是不同問題，都不能靠自報均分裁定。問卷不作調查、法律認定或對相關人員的判斷。

補充原創情境：虛構小組使用同一報名表，有參加者描述操作障礙；目前只有一份描述，還沒有流程核對或其他體驗。可以同時保留統一文字與具體困難，不從個人經歷推定整個背景群體，也不從均分裁定歧視、原因或法律責任。

先理解回答，再解釋數字

較少認同不證明種族敵意，較多認同也不認證沒有偏見。寬泛句子可能被不同理解；均分無法揭示未說出的理由、確定真實行為，或替代別人的描述。中立計為三分，不確定、缺少情境或不願回答可保留未評分。使用指南無需披露自身背景或私人經歷。

例如，認同無人代表整個群體，可以與不確定如何評估某條規則並存。綜合均分可能掩蓋不同回答。區分個人描述、一般原則與流程證據，有助於澄清本意，而無需用問卷裁定某次事件。

不把主題彙總變成人的身分

這六條回答與性別角色、日常接納同性戀者和重新檢視共同規則的看法分開。單一總分會掩蓋具體認同哪些句子，因此本版不計算總分，也不分派其他網站的公平之手、模式識別者、和平維護者或實踐學習者立場。不同回答組合可得到同一均分，數字無法完整描述一個人的社會觀點。

一個可選的理解練習

可挑一句，在願意且保密的前提下記下：理解某個例子，還需要什麼資訊或細節。區分已知與猜測。任何人都無需講述不公平經歷，或代表群體發言，才能完成練習。這裡沒有目標分數、必須進行的交談或規定政治結論，可以讀其他指南，也可以不採取行動就結束。

可選討論卡：“虛構表格的已知步驟、個人描述與仍需核對的解釋分別是什麼？”可只讀，不需講述受傷經歷、透露背景或代表群體。討論允許未知，不以較高均分認證無偏見，也不以較低均分指認敵意。

計算與缺失資訊

結果出現前，全部24條均需回應。每主題六條，至少四條數字才計算，無反向題。例如2、3、4、5與兩條未評分，原始總分14、有效四條、均分3.5；只有三條有效時呈現資料不足。缺失不補成中立，不計算總體分、排名、閾值或人群比較。

新增情境與討論卡為費馬編輯部原創，可只讀，也可跳過原有反思。只回答自己，以同一種普通自願共同活動為參照，無規定回憶時段，不代他人回答。24條分四組六條直接計入，無反向；1至5是認同程度，3為有效中立，不確定、沒有合適情境或不想回答則不評分，不補零或中立。全部24條都需回應；每組至少四項數字，用和除以數字項數，顯示一位小數。2、3、4、5與兩項未評分為14÷4＝3.5；三項數字不給該組均分，其他足夠組照常，四篇全文始終可讀。四項規則是編輯完整度約定，小數不證明精度。四均分不合成、不排名、不派身分；相同均分可有不同回答，變化不驗證行為改善或觀念轉變。尚無已建立的信效度、常模或英中等值，不推斷性取向、性別、種族、信仰、黨派、道德或真實行為；不裁定他人體驗或事件公平。沒有目標分數、必須改變的信念或政治建議。虛構討論無需披露或聯絡；這份測驗不儲存答題進度。重新整理、切換語言或離開後，需要重新開始。複製只有通用文字與公開連結，不含答案或均分。