推理技術與工作變化

比較時長時計入新增工作

例如虛構流程原來抄錄20分鐘、核對10分鐘，之後抄錄5分鐘、核對15分鐘、記錄5分鐘，總計從30變為25分鐘，而不是變成5分鐘。工具減少一個步驟，其他工作仍存在或增加。這種算術本身不能說明人員、客戶需求或新流程所有方面是否更好。

核對分母與缺失證據

比例題要同時看分子和分母：10例中2次錯誤與20例中2次錯誤不同。人數題則先問是否提供了人數和需求。任務改變、比例變小可以是有據觀察，確定的裁員數或因果結論則需要題面沒有提供的證據。

解釋一項變化而不過度推斷

自擬前後任務清單，計入新增核對和異常工作後分別求和，再列出不能推斷的內容。對虛構培訓選擇，把所需技能和課程內容逐項比對。之後若討論真實工作案例，應核實真實資料和規則，不把這裡的示例日誌當標杆。

正確數只核對題定案例

本版16題，每題答對計1，四分項各4題；總數不檢查真實軟體、工作記錄或實際協作表現。0題、部分或全部答對，都能閱讀每題所選答案、正確答案、解析及四份複習說明。先選一個漏看的欄位、條件或分母複習，不用結果給自己派工作角色。看過解析重做會包含熟悉與記憶，分數提高不單獨證明可遷移技能、招聘資格或培訓效果；公開說明不含個人作答或正確數。

復盤：數字變化與原因結論分別寫

回到30分鐘變25分鐘的虛構流程，把抄錄、核對和新增記錄全部列入，不只計算變快的那一步。再把兩週各2次錯誤與10例、20例的分母分開寫，得到20%和10%。數量、比例與原因是不同問題。復盤列一條能從日誌算出的結論，再列一條仍缺資料的結論；這些數字不證明工具單獨造成變化，也不能算出崗位或人數如何變化。

用虛構工作卡討論核對方法

可以問：“如果兩次試用都記了2次錯誤，但總例數分別是10和20，你會怎樣同時說明數量、比例和還不能確定的原因？”討論題面依據，或一起換一組虛構數字，不需要互考、比速度或提供成績。

可分享公開說明，連結不含答案或計數。不要放入真實同事姓名、專案連結、許可權設定或內部記錄；對方可換例子、不回答或結束。題定規則不替代真實組織規定，練習也不用於評價誰更適合工作、管理或決定他人的責任。