一句話備忘
你用一句以後仍看得懂的話，把想法記下來。重點不在文筆，而在過一陣還能想起自己要做什麼。這是你選的一種記錄方式，不表示文字適合所有想法或所有人。
正在準備內容……
用一句普通話、粗草圖或碎片連線，接住小想法。六次紙上記錄選擇，讀三種畫像，不貼固定學習風格標籤。
想像在紙上記住一個休閒小想法。六個文字情境涉及記下與回看，選擇自己較願採用的方式。不提交手寫字或繪畫；完成六題後檢視三項次數和所有最高人物側寫。
六個場景詢問先記什麼、空間少時留什麼、昨天的筆記需要什麼、新碎片怎樣改變記錄、向願意的朋友展示什麼，以及什麼有助日後回看。主題是想保留的資訊，不是筆記的整齊程度或數量。
康奈爾大學學習策略中心建議在不同情境中嘗試記錄方法。[1]這種實踐建議不把今天的選擇變成永久學習者身份。本趣味問卷不實施康奈爾筆記法、不做回憶任務，也不比較學習效果。
想像用已有紙記一個休閒想法，不需要字整齊或會畫畫。結果只描述今天選的筆記形式，不測記憶、智力，也不認定科學學習風格。
用一句話、一張示意圖，或兩個片段之間的一條聯絡，記住剛冒出的想法。
一句話返回提示讓意圖可讀。一個原創紙藝例子是：“試用窄紙條作把手，因為寬紙條擋住開口。”它同時保留可能做法與當時理由，不假裝設計已經試驗成功。
短句可能漏掉空間關係，可以添小箭頭或草圖。可觀察以後自己是否讀得懂，不必追求固定字數。文字方向次數高，不評語言能力，也不承諾回憶更好。
粗線條返回提示保留位置、重疊或移動。一個原創例子是用兩個長方形和箭頭表示一片紙翼怎樣翻到另一片上。如果箭頭可能表示摺疊或滑動，可添一個詞；畫面無需像完成稿。
漂亮圖也可能沒說清原問題，潦草圖也可能保留有用關係。偏選草圖不證明視覺智力、畫技或視覺學習風格。這裡不接收繪畫作品，也不評實際表現。
每題各有文字、草圖、連線一次，位置會變化。選中的方向加一次，各項零至六次，完成後總和六。次數比較六個虛構情境裡所選形式，不是記憶分、智力估計或學習效率百分比。
三、三、零保留兩篇完整人物側寫，各二次保留三篇。七種最高集合均可出現，不破同分，也不隨機抽取。三篇公開指南保留全部例子、用處、取捨與可選嘗試；實際筆記中可以組合不同形式。
若想嘗試，可用已有紙張記一條無害愛好想法，稍後回看，注意確實還需要補什麼：理由、排列，或連線含義。這是原創回看提示，不是經過驗證的記憶干預。
本頁不儲存筆記本、不檢查私人筆記，也不要求某種形式取代現有做法。換一個想法重玩，可能選出不同結果，不證明記憶或人格變化；筆記實際是否有用，仍需在具體情境中觀察。
每篇包含完整概述、例子、用處、取捨與可選嘗試。可直接閱讀全部指南；本次結果會保留並完整顯示所有最高並列。
不據此認定固定學習風格。草圖可顯排列，文字可留理由，連線可留關係。測試只談為這條小筆記所選的記錄形式。
不用。六題均為文字選擇，不提交繪畫、手寫紙頁或私人筆記，也不使用攝像頭。
不是。這是文字、粗圖和碎片連線的原創趣味比較。相關資料介紹其他實踐，其方法與證據不驗證本問卷。
不能。這裡不測學習結果或延遲迴憶，六個想像場景裡的形式偏好不能證明記憶收益或固定學習風格。
同為最高次數的方向全部保留。3—3—0顯示兩篇全文，2—2—2顯示三篇，不強選贏家。
可以。開始按鈕直接進入六個場景的第一題，沒有額外同意步驟。約兩分鐘，全部次數、最高人物側寫與三篇完整公開指南均免費。
作答時可用上一題，結果後可重新測驗。可選進度僅在本標籤頁儲存至多24小時，完成或重測即清除。
