想像日常物體

畫面還是描述？

你可以理解“帶藍點的白碗”，卻沒有相應腦中畫面。這組問的是視覺樣子，不是能否複述文字、認出碗或解釋用途。理解和成像可以不同，不必為了表明自己理解了題目而選擇有畫面的選項。

三個原創場景分別使用碗、串珠、布與鑰匙，不復現VVIQ題目。按物體歸組只是組織觀察的編輯方式，不是經過驗證的物體意象分量表，也不是事實記憶測驗。

連同邊界看算術

每條選擇0—4中的一種描述。三條都有數字答案時，才顯示0—12的合計和0—4的均分。均分為合計除以三，按未提前舍入的結果顯示兩位小數。

例如0、2、4的合計為6，均分為2.00，不表示三幅畫面相似，也不表示意象強度為50%。這些有順序的描述沒有校準為等距的物理單位，也沒有與人口常模比較。

觀察實際出現的內容

想白碗時，你可能只有模糊輪廓、沒有顏色；也可能藍點較清楚，碗形不確定；或者只是理解文字中的概念。請選擇最接近實際體驗的選項，不必努力達到你以為題目期望的畫面。

沒有隱藏的標準圖片，也不檢查對錯。細節多不表示更符合某張目標圖。可按舒適程度睜眼或閉眼，不要求眼皮上或眼前房間裡真正出現影像。

補充原創情境：虛構讀者理解“白碗與藍點”的位置關係，但舒適嘗試後沒有視覺畫面；另一條物體描述只帶來輪廓，顏色並不清楚。理解、輪廓和顏色可以不同，不用補上細節來證明認真。例子無需額外成像或真實物品，只說明零與其他描述都按實際體驗選擇。

零與跳過不同

嘗試後確實沒有可評分的視覺畫面，零就是有效答案，不必為了避免所謂壞結果而改選。有別於此，沒有嘗試、不確定如何評分或不願回答，可以用單獨的跳過選項。

這組有任何跳過，便不顯示本組合計和均分，不把跳過補成零或估計值。其他答完整的組仍可顯示數字。十二條全部明確跳過也能完成，所有完整公開指南都可閱讀，不會編出個人分數。

一個情境不等於全部想像

物體、面孔、地點和運動分開顯示，因為不同題目中的體驗可能不同。物體均分較小，不能證明無法想像面孔、做夢、在心裡聽到音樂或創作故事；這些結論需要其他問題或方法。

均分較大同樣不能證明記憶準確、創造力高或智力強。這頁記錄短暫嘗試時的主觀描述，不核對記憶細節、不測視力，也不測生理反應。通行搜尋名“心盲症測試”不會使這些測量自動存在。

不承諾訓練效果的實用選擇

日常任務中，可以比較自己更願意使用文字說明、外部草圖還是實物。這是針對具體任務的實用選擇，不證明永久學習風格，也不表示需要修復自己的想像。

例如整理行李，即使能形成畫面，也可以用清單；草圖有用不等於已證明能提高記憶。這些只是可選替代方式，本問卷沒有驗證其效果，不規定意象訓練，也不建立治療結論。

可選交流卡：“只為虛構整理任務，文字清單、草圖或實物分別提供什麼資訊？”聽者可詢問需要哪種說明，不把均分變成學習風格，不要求提高畫面清晰度才接受一種輔助。無需分享個人讀數或再做意象嘗試，實際使用效果仍由具體任務確認。

這份讀法能說明到哪裡

十二條題目和選項均為未經驗證的原創內容，不按心盲、微弱、典型或超強意象分段，不移用VVIQ切點，也不在四組中選贏家。中英文尚未驗證為等值測量版本。

答案留在頁面記憶體，離開、重新整理或重測會清除。分享連結開啟對所有人相同的通用讀法。若意象變化讓你擔心或影響日常，可以和專業人員討論具體體驗，不依賴這裡的數字作判斷。

新增情境與交流卡為費馬編輯部原創，可只讀；它們不增加作答步驟。原12個虛構場景按物體、面孔、地點、運動各三條組織，每條原有0—4描述直接使用、無反向。舒適嘗試後沒有視覺畫面可記0；未嘗試、不確定或保留回答選跳過，不補成0或微弱意象。本組三條全部為數字才顯示合計0—12及除以三的0—4均分，兩位小數；例如1、2、2合計5，均分1.67，小數來自算術而非更精密測量。任一跳過只使本組合計與均分暫缺，其他完整組照常顯示。沒有整體總分、贏家、VVIQ換算、心盲類別、常模或能力排名，原題本及中英文等值尚未驗證。研究中的受控生理任務不驗證這些原創文字題，也不在本頁進行。無需反覆練習、強迫成像、提供真實人物地點或製造刺激；已有支援不以讀數為條件。四篇公開全文及結果內讀法保持可讀；原有頁記憶體及退出、重新整理、離頁、換語言、重測清除不變，複製只含四篇公開指南標題和連結，不含回答、合計或均分。