厭惡

這一部分的有限範圍

厭惡題涉及難聞氣味、髒的共用表面、明顯變質的東西、不適觸感及共用品衛生問題，詢問同一普通場景中記得的感受，不判斷是否正確識別危險或遵守某項衛生規則。

題目關心物品和感官細節，不評價個人或群體價值，不能拿某類人代替題目中的物品。描述不適用、記不清或不願回答時，可以不計分，不必編造例子。

感受不是安全檢查

可能記得某種難聞氣味和它引起的排斥感，但感受不能說明氣味來源或是否不安全。反過來，少有厭惡也不能證明物品乾淨或安全。問卷無法檢查物品、診斷反應或提供食品安全建議。

普通環境提供的相關機會不同。使用共用工作區的人，與不使用的人，可能有很不同的經歷。五條評分沒有控制接觸機會，也不估計感官事件實際發生多少次。

補充原創情境：虛構讀者在普通共用空間記得一種不舒服的氣味，卻不知道來源。排斥感是自報感受，不是汙染或安全檢查；少有厭惡也不證明乾淨。本類只涉及物品與感官細節，不能把個人或群體當作評分物件。

厭惡、生氣與害怕

生氣可以與主觀障礙或不公平安排有關，這裡的厭惡關注感官排斥。髒的共用品可能既引起厭惡，也引起對安排的生氣，但兩個感受回答不同問題，均分不能確定反應原因。

害怕關注對不願發生可能的不安，厭惡未必包含危險預測，害怕也未必伴隨排斥感官。儀表盤不把組合換算成臨床標籤、潔淨身份或客觀風險敏感度。

公平理解較高與較低

較高均分描述回憶中的相關機會裡，更頻繁選中這些感受，不表示原則更高、品位更好或判斷更優。較低也不說明衛生差、漠不關心或願意接受不安全條件，因為問卷沒有觀察這些行為。

措辭、情境和機會都會影響回答。因此儀表盤不把厭惡與喜悅或信任排序，來找最強情緒。每部分同為五題，只是結構特徵，不證明它們使用共同強度尺度。

均分與四捨五入

2、2、4、5、不計分，共四條數值，總和13，均分3.25，顯示3.3。它不是汙染百分比、需要關注的閾值或不安全物品數量。獨立的不計分回答不貢獻分值。

少於三條數值時顯示資料不足。五條全部不計分，也不表示沒有厭惡。公開指南仍可閱讀，但不會從缺失觀察推斷個人均分或個人狀態。

不需要重現刺激的私人回看

如果有幫助，可以私下區分記得的感官細節與當時賦予的解釋，概括描述即可。無需寫地點、識別他人、描述不舒服事件，或判斷原物品客觀上是否安全。

不需要為了完成練習而觸控、聞、品嚐或重訪某樣東西。問卷只詢問回憶，允許不計分或停止。重測是另一條件下的自報，不檢驗厭惡是否改善或惡化。

可選討論卡：“虛構氣味中哪部分是回憶的感官細節，哪部分只是解釋？”可只讀，不聞、不觸控、不品嚐或重訪任何物品。聽者不根據讀數評衛生、品位、道德或危險程度。

概念與測量邊界

厭惡是Plutchik情緒理論組織中的一類，但背景理論不驗證這五條感官題，也不會讓它們變成食物厭惡、道德純潔或臨床工具。四十題儀表盤使用原創內容，不復刻已發表題本或情緒輪圖片。

可靠性、效度、常模和雙語測量等值尚未建立。請結合具體陳述、相關機會和回憶視窗閱讀數字。可以比較其他全文，也可以不改變習慣、不繼續測試就結束。

新增情境與討論卡為費馬編輯部原創，可只讀，原有觀察均可跳過。固定一個普通工作、學習或自願小組場景，回顧過去四週；視窗是編輯設定的時間範圍。40條按八組各五條直接計入，無反向；1從不到5幾乎每次相關機會，3是有時，不是中立或強度。不適用、記不清或不願回答則不計分，不補零或中點。全部40條需回應，每組至少三條數字，用和除以數字項數，顯示一位小數；2、4、3與兩條未評分為9÷3＝3.0；兩條數字不給該組均值，其他足夠組保留，八篇全文始終可讀。最低三條只是編輯完整度規則，小數不證明精度。均值不代表實際事件次數、機會百分比、強度、持續時間、能力或健康；相同均值可有不同機會和答案，變化不認證進步。八類不排名、不相加、不相減或派人格，理論上的相對類別也不強制數值互補。Plutchik理論是背景，未驗證本原創題目、均值或回憶期；尚無已建立的信效度、常模或英中等值。虛構討論無需披露、情緒誘導、重現不適、接觸物品或聯絡他人。這份測驗不儲存答題進度。重新整理、切換語言或離開後，需要重新開始。複製只含公開標題與入口，不含答案、均值或私人事件。