期望收到邀請：人際偏好完整讀法

期望與實際事件不同

這一部分問你在選定情境中多常希望收到邀請，不問實際收到多少次，也不判斷別人是否有義務邀請你。你可能希望保留參與機會，最後仍決定不去。想有選擇、接受邀請和享受活動，是三種不同體驗。這些陳述不測量孤獨、受歡迎程度或你對小組的價值。

自己決定是否參加

例如，後來得知朋友安排了一次散步，即使那天很忙，你也可能希望他們先問過自己。你在意的可能是獲得選擇，而不是每次都參加。另一個人也可能更希望少收到邀約。兩種感受沒有高下；一條未回覆的資訊，不能說明對方屬於哪一種，問卷也無法還原別人的原因。

補充原創情境：虛構讀者當天有別的安排，仍希望先收到散步邀請，最後可能拒絕。期望有選擇與希望每次參加不同，也不證明朋友故意忽略。另一人希望少些邀請，同樣可以保留；數字不選定兩種想法的原因。

情境會改變含義

較高均分只記錄這類期望更常出現，不證明需要未被滿足。較低均分可能是已獲得足夠邀請、希望安靜，或近期沒有多少相關活動。希望少些邀請不表示拒絕友誼。沒有集體情境時，可用未評分選項，不必編造社交經歷來取得個人結果。

比較主動提議與自己的期望

主動邀請記錄你發出的提議；期望收到邀請記錄你希望別人提供什麼。數字相近不證明平衡，數字不同也不證明衝突。小組規模、參與條件或活動內容，可能比均分更重要。分別閱讀這兩項，不取合併平均。它們提供自我思考的詞彙，不預測誰與誰合得來。

表達有限、具體的偏好

如果願意，可以向已信任的人表達一個小偏好：“下次散步可以問問我，不過我仍可能沒空。”這樣既表達期待，也不承諾一定參加。任何人都不必解釋接受或拒絕的原因。你可以保留私人思考、以後改變主意，或在這裡結束；分數不構成社交義務。

可選交流卡：“只看虛構散步，想被問到、決定參加和享受活動分別是什麼？哪些原因還不知道？”可不提出真實請求。聽者不替別人承諾邀請、不把拒絕解讀成不重視，也不要求展示結果來獲得參與機會。

計算與不確定性

先看原始總分與有效項數，再看一位小數均分。每組四條，至少三條數字才計算。例如2、3、4與一條未評分，原始總分為9、有效三條、均分3.0；只有兩條有效時呈現資料不足。無論哪種情況都能讀全部指南，不設常模、閾值、總體分或固定型別。

新增情境與交流卡為費馬編輯部原創，可只讀，原有行動建議均自願。沿用過去四周同一普通自願小組或熟悉互動情境；1至5為從不、很少、有時、經常、非常經常，3不是中立或缺失。沒有情境或保留評價記未評分，不補零或中點。24題按六組各四題直接計入，無反向；每組至少三條數字才用有效原始總分除以有效項數，保留一位小數。2、3、4與未評分為9/3＝3.0；兩條數字不顯示均分，其他完整組照常顯示。六組固定順序，行動與期望分別保留，不相減、不取配對平均、不合總分、不排名或判斷匹配。期望不是實際收到的回應，也不證明別人欠什麼；相同或不同均分均不能確立平衡、衝突、原因或成長。FIRO-B概念與其正式工具證據不驗證本原創題本，尚無已建立的信效度、常模或英中文測量等值。討論可全用虛構材料，不要求聯絡、披露或測試對方。六篇公開全文始終開放；這份測驗不儲存答題進度。重新整理、切換語言或離開後，需要重新開始。複製僅含公開標題和入口，不含回答或均分。