愛情吵架風格：修復動作與核對

提出修復，也容許拒絕

五題完整均分描述自己報告的修復相關行為，不證明提議被接受、有效或已經足夠。

嘗試修復與被接受不同

本組詢問明確自己的行為、不要求立刻原諒地聽、提供小替代、確認動作是否受歡迎及自願核對約定變化。報告的是自己行為，不是影響證據；真誠提出也可能不受歡迎，承認一件事也不解決全部後果。意圖、行動、接受與結果應分別看。

準確計算範例，不做抵銷

如5、3、4、2、4合18，18/5為3.6，無反向題，也不跨四組合總分。尤其不會把3.6加減言語升溫均分；後來的修復不抵銷先前傷害。同均分還可能來自傾聽與同意題的不同回答，不是成功道歉證書。

提出具體替代，不附交換條件

普通交談被打斷後可說：“我剛才打斷了兩次，下次想等你說完。你現在想說什麼，還是更想留些空間？”對方可選其中一種或都不選。反例是送禮並要求忘掉分歧；禮物、幽默、觸碰和道歉並非自動受歡迎，測試不授權用它們交換原諒或聯絡。

補充原創情境：虛構讀者承認打斷並提出下次等對方說完，對方當下不想談。提出改變、實際履行、被接受與後果不同；讀者可自行承擔改變而不催確認，拒絕不欠原諒或安慰，修復頻率也不抵銷先前傷害。

變化可能需時間，不形成虧欠

實際履行、修改約定或保持距離可能比立即示好重要，本表不能確定具體情境怎樣才足夠。核對本身也應受歡迎，反覆索要確認可能成為不想要的聯絡；受到影響的人不因修復提議而欠安慰。低頻也不證明毫無行動，因為機會與他人偏好沒有被觀察。

修復不是關係質量分

題目涉及道歉與責任，但不同於站內接收道歉偏好：後者問重視什麼，本組問普通分歧中報告做過什麼，不能互代。四過程區不是獨立驗證因子或必經順序，較高或相同均分不證明健康平衡，也沒有單一組變成派發風格。

不計分不表示個人失敗

沒有機會、不確定或不願答可不計分；需五數值完整，不補零、不填中值、不只平均已答。其他完整組仍保留，全二十項不計分也能完成且全文免費，無須道歉、製造修復行動或索取他人評價來填空。

原創讀法，不繼承效度

背景研究區分衝突後恢復與問題解決，沒有檢驗本新題與原諒、滿意或分離的關係。本版無已建立信度、本地常模、跨語言等價或有意義變化閾值，自報受記憶期待影響，不能認證真誠、診斷他人、證明傷害修好或決定關係繼續；四周仍是編輯回憶幫助。

新增情境與討論卡由費馬編輯部原創，可只讀，原有觀察可跳過。選擇同一段當前戀愛關係或最近一段重要關係，回想過去四周的普通分歧；已結束取最後四周，這是編輯視窗。二十條分四組各五條直接計入，無反向；1至5為相關機會中的行為頻率，3為有時，不是中立、能力或實際次數比例。無相關機會、無法判斷或不願答保留不計分，不補零、中點或從未。全部二十項均需回應，每組必須五項數值齊全才相加除以五，顯示一位小數；4、4、3、2、4合17，17÷5＝3.4。一項未評分僅暫不給所屬組均分，其餘完整組和四篇全文保留。完整不證明可靠，小數不證明精度。四區不是必經階段或驗證獨立因子，均分不相加、排名、抵銷或派型；同分不證明平衡，變化不證明改善。本原創自評不復制研究觀察程式，不繼承關係結果預測、信效度、常模或中英等值；恢復與解決問題分開，不據此診斷、判誰對、讀他人動機或認證安全。閱讀無需復現分歧、披露、聯絡、道歉、原諒、觸碰、複合或繼續關係。聽者保留拒絕回答和停止的選擇。這份測驗不儲存答題進度。重新整理、切換語言或離開後，需要重新開始。複製不含答案或均分。

選擇承擔，不索取回應

若有用，可私下寫一項自己能控制的變化及如何辨認是否履行，再另行決定告知對方是否合適、自願且安全。對方可拒絕示好或討論，無須請其確認結果；分數不要求原諒、複合、身體親近或重新聯絡。有威脅脅迫可停止，優先保護自己。

可選討論卡：“虛構提議中，什麼由讀者自己負責，什麼仍由另一人自由決定？”可只讀或討論虛構人物，不需要自己的爭執例項、伴侶評分、承諾或任何實際聯絡。討論不以取得同意、原諒或更高分為完成條件。