雙寫子音：英語拼字複習指南

本組具體檢查什麼

六詞把重複子音放在不同位置：broccoli含cc但只有一個l，dilemma含mm但只有一個l，possess有兩組ss；interrupt含rr，occurring含cc和rr，aggressive含gg和ss。分組便於複習，不代表存在一條能生成六詞的雙寫規則。句子幫助確定目標詞，不是聽寫。

把possess寫成p o s s e s s，給七個位置編號：第三、四位一組，第六、七位另一組。末尾一個s是少字母，末尾三個s是多字母。這樣核位置，比只記“這個詞有雙寫”更準確。

題目要occurring，不只要occur。詞典明確列出該變化形式，應同時核對ing前的rr和更前面的cc。其他詞則定位所選干擾項改了哪組字母，再與答案比較。一個詞出錯，不足以說明所有雙寫子音都有困難。

選兩個詞，看正確形式後遮住，在新短句中憑記憶寫出，再逐字比較。先標出少了或多了哪個子音，隔一段時間重試。這只是練習建議，不是已測得的訓練效果；不能單憑重做選擇題的分數證明獨立寫作已提高。

四個可見選項提供了線索，本組不測發音、聽力、全部拼字模式或即時寫作。地區口音不決定螢幕上的字母序列，也沒有人群常模。看過答案後正確數上升可能是記住這些詞，宜用解析選擇新寫作練習，不貼能力標籤。

把possess寫成七格：p｜o｜s｜s｜e｜s｜s。第三、四格和第六、七格分別相同，不能只檢查其中一組。遮住後按記憶寫一遍，再逐格對照；不願默寫也可只觀察。格子是本次檢查工具，不是該詞的音節劃分，也不是給所有雙寫詞的通用生成規則。

對照自己寫的版本，標出少了、多了或換了位置，不只記“沒記住”。若用著正確答案抄寫，就把它記為對照練習，不與閉卷識別或書寫混算。可只練一個詞再結束；不以一次重寫判斷記憶力，也不保證幾次就能熟練。

可以問：“如果possess只寫對了一組ss，你會怎樣用位置標記找到另一組？”各提一種檢查辦法，再一起對照正確詞形。不計時、不比賽；對方可只看、用查詞工具、換詞或不回答。

可分享公開指南，連結不含答卷和正確數。四組是本版複習類別，不是人格或語言等級；不要要求展示錯題、成績、學習困難或私人文字，也不據此給同學同事貼標籤。查詞確認寫法與心理測量驗證是兩回事。