仁愛價值：熟悉者的福祉與相互依靠

這類價值目標在描述什麼

仁愛價值在經典框架中主要關注經常與你相處的人的福祉，以及日常圈子裡相互可以依靠的關係。本版三條問你多重視這些目標，不是讓別人評價你有多善良，也不統計幫助行為。重要程度可以較高，但時間、資源、責任和對方意願仍限制這一次能做什麼；較低迴答也不說明缺乏情感。它與關心所有人和自然的普世關懷有關，但關注範圍不同，不能混成一個道德總分。

原始均分與相對值的例子

例如，三條為4、5、3，和12、原始均分4.0；全30條有效且總和114，整體均分3.8，相對值+0.20。小正值並不表示比別人更有愛心，均分4也不證明實際照顧得好。若其他回答使總和126，整體均分4.2，同一4.0會成為−0.20，仍可重視關懷。比較使用未舍入的和與題數，顯示小數不是效度或精度證明；沒有資料時明確保留不足。

一次普通生活情境

普通情境是一個熟悉的人詢問你能否在日常小安排中幫一點忙。先聽對方真正需要什麼，再看自己願意且有條件提供什麼；關心不等於代替對方決定，也不要求無限承擔。你可以提供一個具體部分、另約時間或直接說明無法幫忙。一次拒絕不證明不重視仁愛，一次幫助也不只可能由仁愛推動，還可能涉及共同約定、習慣或其他目標。

一句可協商的表達

一句表達可以是：“我在意這件事對你的影響，現在能提供這一部分；這樣是你需要的嗎？”它同時保留關心、能力範圍和對方意願。也可以說暫時做不到，而不是用分數要求自己證明善良。若對方不需要這類幫助，接受這一資訊，再決定是否還有雙方願意的方式；問卷不給你要求感謝、親近、信任或回報的理由，也不判斷這段關係好不好。

與其他九類價值比較

普世關懷把關注擴及陌生人、廣泛人群與自然；遵從可能通過顧及交往期待帶來相同行為，但與主動關心福祉不是同一個目標。傳統看重傳承，安全看重穩定；自我導向關注選擇，刺激關注新鮮，享樂關注愉悅。成就涉及認可的表現，權力涉及地位與資源控制。它們都可能與具體照顧同時出現，不把仁愛判成唯一善良類別，也不由較高成就或權力認定一個人缺少關心。

反例與不能推斷的事

反例是，關心別人卻沒有足夠時間的人可能做得很少；承擔很多照顧的人也可能是現實責任所迫。這個均分不測共情技能、助人效果、依戀、情商、道德、心理健康或適合的職業，較低相對值也不表示冷漠或不值得交往。三條不同關注可能同分相抵，不能憑總均分替每條寫同一種解釋。本版未經測量驗證，不讓一次答卷代表某個群體或決定應承擔多少責任。

可選的一次回顧

可選觀察：回看一次普通支援，分開記下自己關心的目標、對方提出的需要，以及雙方實際同意的部分。沒有問清的需要保留未知，不以好意補寫。只回顧也可以，不要求額外幫忙、索取反饋或提高仁愛分數。若願意繼續，只在原本就涉及的一次小安排中確認對方是否需要這一具體幫助；這個觀察不承諾關係改善、共情提升或得到回報。

本版原始與相對計分

30條原創題按重要程度1—5評分，經典十類各3條，0條反向；暫不作答不進入分子或分母，不補成零或中點。每類3條全部有效才有原始均分；全部30條有效才有個人整體均分及十項相對值：該類未舍入的和除3，再減全部和除30。顯示相對值兩位小數，計算不先舍入；正值高於本次自己整體，負值低於自己整體，零不是不重視。所有回答相同時十項相對值全零，仍然是有效回答而不是沒有價值觀。保留全部十份全文，不排名、硬派唯一頂部或主副型。沒有人群常模、百分位、顯著差異、準確度或心理測量驗證。

讓關心、能力範圍與對方需要同時可見

回看上面的普通求助，分開記錄對方實際提出什麼、你想關心什麼，以及願意且能夠提供的部分。例如，可以提出幫忙整理一小段材料，同時說明剩下部分沒有時間承擔。再問這份幫助是否有用，允許對方拒絕或建議別的方式。一次做得多或做得少都不能單獨說明目標的重要程度；復盤的重點是把雙方真實需要和可用條件說清，而不是增加幫助數量。

用一個選擇交換看法

可以問：“假設熟人請你幫一個小忙，你能提供哪一部分，又怎樣問清這是否有用？”先談各自重視的目標，再看現實條件怎樣影響選擇。同一行動可能服務幾個目標，不需要把討論變成誰的價值觀更好。

可以分享這份公開通用說明，連結不含本次答案、均分或相對值。對方可以不回答；不需要交換完整評分，也不按相對值的正負判斷彼此是否合適。