參與共同交流：完整情境指南

交流有自己的節奏與安排

四條描述涉及想參加談話、談話之間的時間、知道交流目的及組織回應的時間。它們保留你對場景的描述，不評社交能力、興趣或友善程度。活動後想安靜，也可以同時想與人相處。

別人語速快、使用另一種語言或未解釋活動時，接話時機可能陌生。記錄不能選擇原因、確定別人怎樣看你或建立終身溝通模式，也不評眼神接觸、社交缺陷或關係與工作適合度。

保留六類，不作合分

每組保留四條獨立標籤，六類計數合計四條描述。這是所選描述的數量，不是事件、分鐘或一週比例。類別標識不是點數，沒有合計、均分、最高主題、雷達圖、神經類型或能力排名。

例如，一條較常、一條有時、兩條未計分，就保持這四個選擇。無機會、回憶不清與保留回答，不變成有機會時沒有注意到。全未計分不提供發現；頻繁不確定疾病，少量不排除擔憂。

虛構例子，保留不確定

設想一位虛構成年人想在會上發言，卻不確定哪個停頓可以接話；後來明確議程讓目的更清楚。這可以保留為兩個片刻，不證明議程解決了困難，也不證明某種神經類型。

例子只描述一種可能情境，不是期待答案。你的情況可能不同，相同類別可以反映不同機會，不能核實原因、比較人或測量後來改善。

補充原創情境：虛構讀者回憶參加一次手工活動，想分享想法，卻沒弄清輪到誰說；活動目的寫清後，他又覺得較容易參與。結束後想安靜一會兒，也不否定之前想交流。這些片刻可以並存，不說明友善程度或社交能力。指南不知道現場節奏、語言或他人的看法，也不要求再參加一次來證明自己。

原創回顧與獨立資源並列

20條雙語描述及五個可重疊主題均為原創編輯內容，不是AQ、RAADS-R、認知測驗組或驗證短版。過去四週是回憶選擇，不是診斷時限；沒有常模、獨立驗證或已建立的中英文測量等值。

獨立感官反應、感官知覺、成人執行功能、專注精力、社交偽裝與視覺意象頁保留自身題目、說明和讀法。主題相近不代表分數可互換；不轉移回答、不做跨題本總分，也不生成聯合認知檔案或自閉症推斷。

一個可選的實用問題

若有用，可以想會議是否已有清楚目的和足夠回應時間。無需披露身份或證明問卷計數，也能討論實用偏好。本頁不包含新的社交練習、強迫眼神接觸或留在不適互動中的義務。

只考慮本來安全可用的普通選項，保留約定支援與隱私邊界。本指南不規定治療、不認證安排，也不要求為降低數字而改變偏好。

可選討論卡可以只問虛構活動：“目的有沒有說清”“回應時間如何安排”“哪些情況還不知道”。不必報個人計數，也不把安靜、暫停或慢一些當作不投入。若想談實際偏好，可以保留已有支援和自己的邊界；卡片不安排社交挑戰、眼神接觸或表現比較。

新增情境與討論卡為費馬編輯部原創，可只讀，不是訓練、診斷或測量證據。原20條、五份各四條的六類記錄保持不變，未計分不當作沒有注意到；不同描述不反向、不合分，不派神經類型、認知風格或能力等級。四週只提示回憶，尚無獨立驗證、常模或中英文測量等值。全文無需作答，支援不設計數或身份門檻；公開分享只含標題與入口，不含回答、計數或私人經歷。

選擇、支援與隱私

支援不取決於問卷類別或計數。若希望就溝通或日常參與獲得幫助，可以與合適的專業人士討論需要，無需證明身份。本回顧不能評發展史、醫療需要或緊急程度，不應用來推遲照護或替代已有意見。

可保留任何回答或不作解釋地停止。回答只在當前頁面記憶體，不存草稿、不提交、不作問卷分析、沒有私人結果地址；離頁、重新整理、清空與重做會移除。公開複製只含標題和入口。五篇全文在答題前與任何組合後免費開放。