動詞形式與時間

改變完成動作的觀察點

看一組新虛構例句：The conservator had repaired the hinge before the cabinet was moved，had repaired把修理放在另一個過去事件之前。若從今天說計劃，可寫By Friday, the conservator will have repaired the hinge。期限與觀察點都變了，例句不新增計分，也不承諾真實修理會發生。

分別核助動詞、一致與分詞

複習錯題時標出第一個助動詞、它的主語，再看實義動詞形式。Has created中，has與單數主語一致，created是分詞；will have printed中，will後的have保留原形。被動還改變誰或什麼承受動作，詞尾相似不代表意思相同。

把規則寫在新句子旁

選一個錯結構，自寫短句，說明時間關係及主語是執行還是承受動作。再只改一個特徵，例如單複數或主動被動，並解釋必要改動。寫完再對照文法參考。這是複習活動，沒有測得的提高幅度。

練習：只改主語，保留正在進行的意思

自擬兩句The designer is painting a sign和The designers are painting a sign，都指定為說話時正在進行的動作。主語變複數，is改are，painting保留。標出主語、be形式和-ing三個部分，再核對參考。這組對照不新增計分，也不說所有包含現在時間的句子都必須用進行時。

回顧：形式、時間關係和語態分別核

選一處錯題，先寫題目要求的結構，再分別核助動詞、主語和實義動詞。對新句先說明想表達什麼，不能只見一個時間詞就自動套形式。看過答案後能複寫，記錄為複習，不當作即時運用的證明；可以只練一例，不設保證掌握的次數或時限。

一起核對結構，不給使用者排名

可以問：“如果把一個設計者改成兩個，但仍描述正在畫招牌，句中哪些部分必須變，哪些可以保持？”各提一個解釋，再對照自擬句和參考。可只看、查資料、換例子或不回答；無需計時、比賽或現場口語表現。

可分享不含答卷和正確數的公開指南。四組是本版複習主題，不是人格、語言等級或招聘資格；不要要求展示錯題、學習困難、私人文字或成績，也不據此給同學同事貼標籤。核對書面規則不等於完成心理測量驗證。