注意力與能量：日常情境回顧

回顧所選活動中的注意

本主題四條成年人原創觀察關注閱讀時注意轉開、沒跟上本想跟上的談話、原定一步未完成就換活動，以及被打斷後難以重新投入。願意時可回顧過去四週。描述只涉及活動中記得的時刻，不是現場表現、注意容量測量或診斷，不證明ADHD或其他狀況解釋了經歷。

頁面不知道指示是否清楚、材料是否熟悉、環境是否可用，或是否有其他事需要注意。選擇不說明任務是否合理或困難原因。不必證明足夠努力、接受品格評價或與別人比較。記錄不建立智力、動機、工作適配或學習與選擇活動的永久上限。

四條陳述，保留六類標籤

每條選擇沒有注意到、很少、有時、較常、經常或未計分。六類計數合計四條，保留逐條選擇，不算走神、未完成任務、談話或集中分鐘。一條較常、一條有時、兩條未計分就保持該組合，不變成注意力分數。標識不是點數，沒有總分、均值、最高主題、臨床界值、人群排名或與他人預期注意程度比較。

沒有相關經歷、回想不清和保留回答保持未計分，與沒有注意到分開。全未計分不提供注意、健康或支援需要的個人發現。計數少不證明容量強或排除擔憂；頻繁標籤不建立疾病。四篇全文和支援說明在答題前及任何組合後公開，無需先做記錄或找到似乎適合的類別。

把記得的時刻放回背景

設想有人在多人同時說話時用陌生語言跟談話，另一個人在安靜談話中也記得沒跟上。兩者可認出同一描述，卻未必有相同背景或支援需要。問卷不能決定適用解釋或比較能力。例子說明缺失背景，不證明環境造成經歷，也不要求重現來測試。

可能記得被打斷後難以回來，卻不知道原因。願意時可私下考慮原本打算做什麼及周圍發生什麼。頁面不要求任務實錄、工作訊息、病史或他人資訊。可以寬泛保留、拒答或離開。認出陳述不決定任務設計不好、缺少努力或存在健康狀況。

補充原創情境：虛構讀者記得看一份自選材料時被別的事打斷，之後很難回到原來那一步；另一段談話則只記得沒有跟上，周圍背景不清。兩段可以分開描述，不需要比較能力或選出唯一原因。例子不要求重讀、計時、做記憶測試或證明自己更努力，尚未知的材料與環境條件可以留白。

現有執行功能頁保持獨立

費馬另有獨立的14題ADEXI自評頁，提供工作記憶與抑制讀法。可在那裡探索相應描述，本補充不重寫其題目、錨點、版本或所採用演算法。這裡四條注意描述是原創近期觀察，不是ADEXI追加題。公開連結不轉移回答；本頁不施測14題，也不載入或合併它的個人結果。

現有題本問陳述對自己的貼切程度，不另加固定近期回憶時段；本補充問四週記得的頻率並計陳述類別。兩者數字不能當同一量表相加、平均或比較。已有14題和原創16條不構成30題工具。主題可能重疊。兩頁都不提供ADHD機率、不分神經類型，也不會因一起閱讀就成為經過驗證的聯合臨床工具。

回顧，不需要表現測試

答題不需要重讀文章、做記憶遊戲、開啟訊息或讓自己走神。不安排注意訓練、效率目標或必做實驗。可以只留一句關於在意時刻的普通表述，其餘放下。考慮描述令人負擔時可暫停或停止。完成只關係到本頁整理私人類別記錄，不關係到閱讀或合適的專業談話。

願意詢問支援時，可以說：“我注意到自己難以跟住所選活動，想了解可能有什麼幫助。”合格醫療專業人員可考慮陳述以外的身體健康、歷史和更廣背景。原創回顧不是ASRS或臨床標準。四週是編輯回憶時段，不是診斷時長；提問無需等幾個月、證明童年起始或展示多個場景都有困難。

可選交流卡：“我記得想跟上的活動中有過這樣的時刻；有些條件還不清楚；想先談哪種困難最值得說明。”可以只讀虛構卡，不提供材料或工作記錄。聽者不測驗記憶、不評價懶惰或智力，也不要求先證明童年已有困難；是否進一步詢問由當事人按已有支援說明決定。

支援，不取決於集中計數

可以詢問擔憂，無需完成任一頁面或達到最低計數。記錄不評估醫療需要或緊急程度、不替代已有專業意見，也不讓你改變藥物、照護或監測。計數少不是健康或安全表現保證。若有即時危險或無法保障安全，請尋求當地緊急援助，而非繼續；網站不能觀察處境、安排照護或響應緊急事件。

相同支援說明在答題前、每篇全文及任何組合下公開，包括全未計分。不必向網站披露診斷、學校經歷或工作困難。這是成年人自我回顧，不是家長報告、評估兒童的方法或僱傭決策工具。一項擔憂可以值得討論，無需類別裁定注意模式符合某種樣子才值得支援。

記錄不同，不等於容量改變

原創雙語觀察尚無常模、驗證臨床界值或中英文測量等值。後來差異可反映回憶、理解、活動機會或背景，不測恢復、惡化、治療反應或注意容量。沒有要提高的分數或規定監測日程。其他指南里的情緒強度、精力背景和社交理解不是追加ADHD診斷標準。可以留一句有用表述，不把主題組合當成新臨床模型。

回答只在當前頁面記憶體，不存草稿、不提交、不作問卷分析，也沒有個人結果地址。退出、重做、重新整理或離頁會清除。複製公開入口只含標題及地址。四篇全文對所有讀者相同，已有ADEXI讀法保留自己的獨立頁面。不答題閱讀、中途停止或向專業人士提問，都不需要網站給出合併分數、診斷或大腦解釋。

新增情境與交流卡為費馬編輯部原創，可只讀，不是ASRS、ADHD診斷、注意訓練或治療。16條仍保留四組各四條的六類記錄；計數算描述，不算事件、分鐘或症狀，未計分不補零。四個可重疊的主題不建立神經類型、能力、情緒機制或他人意圖。原觀察尚無獨立驗證、常模或中英文測量等值；四週是編輯回憶時段，不是診斷時長。已有ADEXI14保留獨立題目、錨點、演算法及三篇讀法，不轉移回答、不與16條合成30題或聯合分數。四篇全文及支援說明無需作答；不用記錄推遲評估或改變已有專業指示。複製僅含公開標題與入口，不含私人選擇與計數。

描述記得的活動需要，不作評判

本主題四條成年人原創觀察關注自選坐著進行的活動中想走動、安靜做事時身體坐立不安、不動不舒服而調整姿勢，以及想活動的感覺使注意轉開。可回顧過去四週。這些描述不診斷多動、ADHD或身體狀況，不證明活動過多、坐著才合適，或誰本來應該表現不同。

頁面不知道環境、無障礙需要、身體舒適度或活動的實際原因。調整姿勢可能有文字無法容納的理由。類別不把靜止設為目標，也不評判要求靜止的規則是否合理。可認出描述，無需接受關於自制、禮貌、努力或可靠性的品格評價。記錄不能決定某動作安全、必要或屬於臨床狀況。

四條描述，不數動作或診斷類型

每條用沒有注意到、很少、有時、較常、經常或未計分。六類計數合計四條並保留逐條標籤，不測動作、坐著分鐘、生理喚起或能量消耗。兩條較常、兩條未計分就保持該組合，不變成多動分數。標識不是點數，沒有總分、均值、最高主題、臨床閾值、人群排名或與他人預期靜止程度比較。

沒有相關經歷、回想不清和保留回答保持未計分，與沒有注意到分開。全未計分不提供坐立不安、健康或支援需要的個人發現。計數少不認證表現安全或排除擔憂；頻繁標籤不建立疾病。四篇全文和無條件支援說明在答題前及任何組合後公開，無需完成或決定記得的感覺算不算多動才閱讀。

背景可以重要，卻不解釋原因

設想有人記得固定座位活動裡的不舒服，另一個人記得在自選且通常喜歡的場景中想活動。兩者可認出同一陳述，卻有不同背景或支援需要。問卷不能決定環境、身體問題或其他因素解釋經歷。例子說明類別留下哪些未知，不要求坐著、移除調整或重現不適來測試解釋。

可能更清楚記得想活動，而非原因。不必重建事件、識別誘因或判斷需要是否正當。頁面不問身體測量、活動裝置資料、工作記錄或病史。可以寬泛回顧、未計分或停止。認出一條不識別原因、不建立神經系統狀態，也不說明該減少活動來改善另一主題。

補充原創情境：虛構讀者記得在一次自選活動裡想換姿勢，卻不確定當時座位條件與身體舒適度；另一段記憶只剩“想動一動”。兩段不需要相互解釋，也不證明活動過多或需要壓住動作。例子不安排靜坐、姿勢測試、運動或移除已有調整，不把能否維持不動當作健康與自制的檢驗。

獨立執行功能題本，不是診斷擴充套件

現有14題ADEXI頁提供工作記憶與抑制讀法。部分抑制陳述涉及停止喜歡的活動或被認為活潑，但來源題組保持自己的自評內容。這裡四條近期坐立不安觀察不替換、擴充套件或修改它。公開連結只提供獨立閱讀，回答不在題本之間轉移。本頁不匯入ADEXI結果、不與類別計數合併，也不把活動變成追加臨床分量表。

ADEXI問陳述對自己的貼切程度，不另加固定近期時段；本補充用四週記得的頻率並計描述，所以數字不能相加、平均或當作同一量表。已有14題和原創16條不是30題工具。主題可能重疊，尚非驗證獨立維度。現有題本和本讀法都不分配ADHD類型、不建立身體原因，也不判斷活動需要是否合適。

回顧，不安排靜止或運動挑戰

不要求保持不動、壓住動作、用運動改變精力，或繼續不舒服活動來展示自制。頁面不提供身體測試、接觸練習或效率目標。可以暫停、離開或保留已有調整，無需先取得類別記錄。完成只關係到整理私人回顧，不決定能否閱讀、保留實際預防或向專業人士詢問擔憂。

願意專業談話時，可以說：“我注意到活動中的坐立不安或不舒服，想了解哪些值得考慮。”合格醫療專業人員可評估頁面不能處理的更廣身體健康、歷史和背景。本頁不是ASRS或臨床標準。四週是編輯回憶時段，不是診斷時長。詢問支援無需等幾個月、展示童年起始或達到指定場景數量。

可選交流卡分開“記得的活動需要”“背景未知”和“現在想了解的事”，無需展示動作或身體資料。可以只讀。聽者不規定坐姿、活動量或可接受的安靜程度，不把無障礙調整視為失敗；討論可停在怎樣開始詢問，不先接受多動或生理狀態標籤。

支援，不取決於能有多安靜

可以詢問活動需要、身體問題或活動困難，無需完成或達到計數。頁面不評估醫療需要或緊急程度、不替代已有專業意見，也不讓你改變藥物、照護或監測。不要用它忽視安全要求或推遲評估。若有即時危險或無法保障安全，請尋求當地緊急援助，而非繼續；網站不能觀察你或作緊急響應。

相同支援說明在答題前、每篇全文和任何組合下公開，包括全未計分。閱讀無需在此披露診斷、身體細節或工作困難。這是成年人自我回顧，不是家長報告，也不評估兒童或僱員。計數低不建立表現安全，頻繁標籤不識別疾病。實際擔憂可以值得討論，無需貼上活動太多的標籤。

後來不同，不測調節或恢復

原創雙語觀察尚無常模、驗證臨床閾值或中英文測量等值。後來記錄可能反映回憶、理解、活動機會或背景，而非健康或容量變化，不測恢復、惡化或治療反應。沒有要提高的分數、保持靜止目標或規定監測日程。可以只留一句有用表述，無需反覆完成來證明自制、分神經類型或取得身體問題的保證。

回答只在當前頁面記憶體，不存草稿、不提交、不作問卷分析，也沒有個人結果地址。退出、重做、重新整理或離頁會清除。複製公開入口只含標題及地址。四篇全文對所有人相同，已有ADEXI讀法保留獨立頁面。不答題閱讀、中途停止或向專業人士提問，都無需做動作測試或取得網站合併分數與診斷。

新增情境與交流卡為費馬編輯部原創，可只讀，不是ASRS、ADHD診斷、注意訓練或治療。16條仍保留四組各四條的六類記錄；計數算描述，不算事件、分鐘或症狀，未計分不補零。四個可重疊的主題不建立神經類型、能力、情緒機制或他人意圖。原觀察尚無獨立驗證、常模或中英文測量等值；四週是編輯回憶時段，不是診斷時長。已有ADEXI14保留獨立題目、錨點、演算法及三篇讀法，不轉移回答、不與16條合成30題或聯合分數。四篇全文及支援說明無需作答；不用記錄推遲評估或改變已有專業指示。複製僅含公開標題與入口，不含私人選擇與計數。

把感受與精力描述分別保留

本主題四條成年人原創觀察分別關注互動中感受很快增強、之後仍吸引注意、活動可用精力與預期不同，以及精力變化使原定節奏更難保持。可回顧過去四週。兩條關於感受，兩條關於可用精力，放在一起閱讀不等於一個測得特質，不證明一種經歷造成另一種，也不診斷情緒或注意相關狀況。

頁面不知道互動意義、活動要求、身體健康或更廣背景。選擇不建立情緒失調、大腦機制或疲勞原因，不能判斷感受是否相稱、預期是否合理或身體問題是否需要評估。不必為感受辯護，也不把記錄當成對韌性、動機、成熟或努力意願的評價。

四條標籤，不測發作或穩定性

每條用沒有注意到、很少、有時、較常、經常或未計分。六類計數合計四條並保留逐條標籤，不測情緒發作、精力水平、睡眠、生理喚起或感受持續多久。一條較常、一條很少、兩條未計分就保持該組合，不變成情緒調節或穩定性分數。標識不是點數，沒有總分、均值、最高主題、臨床閾值、風險檔或與典型人情緒反應比較。

沒有相關經歷、回想不清和保留回答保持未計分，與沒有注意到分開。全未計分不提供感受、精力或健康的個人發現。計數少不排除擔憂或證明活動安全，頻繁標籤不識別疾病。四篇全文和相同支援說明在答題前及任何組合後公開，無需記錄或認同單一類別足以表達經歷。

記得變化，仍保留解釋未知

設想有人記得一場重要談話後的強烈感受，另一個人記得計劃活動可用精力比預期少，卻不知道原因。這是不同描述，即使同一人都認出也一樣。問卷不能決定兩者有關或比較嚴重程度。例子說明背景未明，不建立精力變化來自情緒或強烈感受屬於某神經類型的規則。

可能記得原定節奏變難維持，卻無法解釋變化。無需在此輸入重建敘述、情緒日記、活動日誌或醫學細節。可以寬泛保留、未計分或停止。不要求命名情緒、識別誘因或證明反應合理。描述可以有用，卻不確定其身體、心理或實際解釋。

補充原創情境：虛構讀者記得一場談話後仍在意某種感受，另一天則只記得原定活動節奏難以維持，不知道為什麼。這些回憶不必連成情緒造成精力變化的故事，也不變成同一種症狀。例子不安排情緒日記、故意引出感受、改變睡眠或頂著不適完成活動來驗證解釋。

已有執行功能讀法，保持自己的範圍

獨立的14題ADEXI頁提供工作記憶與抑制讀法，不會因為本補充連結它就成為情緒或精力量表。這裡四條原創觀察不改其來源題目、錨點、所採用合計、均分或版本。公開連結提供相關閱讀，不轉移回答或匯入個人結果。本頁只使用自己的16條原創觀察，不把ADEXI題目加入擴大的注意或情緒問卷。

現有題本問陳述對自己的貼切程度，不另加固定近期時段；本補充問四週記得的頻率並保留類別計數，數字不能相加、平均或當同一量表比較。已有14題和原創16條不構成30題工具。感受、精力背景與社交理解不是追加ADHD診斷標準。主題重疊不識別原因、不分神經類型，也不建立臨床模型。

不安排控制情緒或改變精力的任務

選擇答題時只憑回憶。不要求故意引出情緒、強迫平靜、運動、改變睡眠或重現精力變化，沒有效率目標，也不要求頂著不適繼續。可隨時暫停或離開。完成只關係到整理私人記錄，不關係到閱讀、保留已有調整或向合格專業人士詢問擔憂。

願意專業談話時，可以說：“我注意到感受或可用精力的變化，想了解哪些值得考慮。”合格醫療專業人員可評估頁面以外的身體健康、歷史和其他背景。原創回顧不是ASRS，也不是ADHD、情緒障礙或其他狀況的診斷標準。四週是編輯回憶時段，不是診斷時長或詢問支援前的等待要求。

可選交流卡：“我想分別說感受與可用精力的經歷，還不知道兩者有沒有關係；部分健康背景想留待專業談話。”可以只讀虛構卡。聽者不按強弱評價成熟，不把精力變化解釋成動機不足，也不把兩個描述相加為情緒穩定分數；可以先問哪些背景有助於理解。

支援，不要求強烈的記錄

可以詢問感受、身體問題或精力變化，無需完成或達到特定計數。頁面不評估醫療需要或緊急程度、不替代已有意見，也不讓你改變藥物、照護或監測。不要用它推遲評估或忽視已有安全擔憂。若有即時危險或無法保障安全，請尋求當地緊急援助，而非繼續；網站不能觀察你或作緊急響應。

相同支援說明在答題前、每篇全文及任何組合中公開，包括全未計分。閱讀不必在此披露診斷、互動或健康細節。這是成年人自我回顧，不評估兒童、伴侶或僱員。計數低不認證情緒穩定或身體健康，頻繁標籤不診斷疾病。一項擔憂也可以值得向專業人士詢問，無需結果決定是否足夠嚴重。

組合變化，不測治療或恢復

原創雙語觀察尚無常模、驗證臨床界值或中英文測量等值。後來差異可能反映回憶、理解、活動要求或背景，不能測恢復、惡化或治療反應，不證明情緒調節更好、精力更健康或藥物起效。沒有要提高的分數、規定活動節奏或監測日程。可以只留一句有用表述，無需反覆完成或把類別當作健康解釋。

回答只在當前頁面記憶體，不存草稿、不提交、不作問卷分析，也沒有個人結果地址。退出、重做、重新整理或離頁會清除。複製公開入口只含標題及地址。四篇全文對所有人相同，已有ADEXI指南保留獨立頁面。不答題閱讀、中途停止或向專業人士提問，都無需合併分數、接受情緒標籤或讓網站決定感受與精力變化的含義。

新增情境與交流卡為費馬編輯部原創，可只讀，不是ASRS、ADHD診斷、注意訓練或治療。16條仍保留四組各四條的六類記錄；計數算描述，不算事件、分鐘或症狀，未計分不補零。四個可重疊的主題不建立神經類型、能力、情緒機制或他人意圖。原觀察尚無獨立驗證、常模或中英文測量等值；四週是編輯回憶時段，不是診斷時長。已有ADEXI14保留獨立題目、錨點、演算法及三篇讀法，不轉移回答、不與16條合成30題或聯合分數。四篇全文及支援說明無需作答；不用記錄推遲評估或改變已有專業指示。複製僅含公開標題與入口，不含私人選擇與計數。

描述互動中的不確定，不讀取他人內心

本主題四條成年人原創觀察關注反覆琢磨交流怎樣被接收、回覆不清而含義未明、擔心未直接說出的批評，以及因不確定含義而記住語氣或表情。可回顧過去四週。描述只涉及記得的理解經歷，不能確定對方想什麼、是否發生拒絕或擔憂是否合理，不診斷ADHD或其他狀況。

頁面不瞭解互動或周圍背景。選擇不能證明對方有意批評、保證沒有批評，或把有害對待當作敏感症狀而忽視。不必接受情緒過多或社交理解不準的標籤。實際對待、不確定和個人感受都可以重要，無需問卷決定哪個解釋正確。類別不給別人關於你的動機、價值或可靠性的裁決。

四條描述，不測拒絕或社交能力

每條用沒有注意到、很少、有時、較常、經常或未計分。六類計數合計四條並保留逐條標籤，不算拒絕、批評、誤會或訊息。一條較常、一條有時、兩條未計分就保持該組合，不變成拒絕敏感或社交準確性分數。標識不是點數，沒有總分、均值、最高主題、診斷閾值、人群排名或與他人交流後該怎樣感受比較。

沒有相關經歷、回想不清和保留回答保持未計分，與沒有注意到分開。全未計分不提供關係、健康或支援需要的個人發現。計數少不證明互動安全或清楚；頻繁標籤不識別疾病。四篇全文和相同支援說明在答題前及任何組合後公開，無需記錄或決定單一類別足以描述私人經歷。

回覆不清，可能性仍未確定

設想有人記得含義不明的簡短回覆，另一個人記得重要談話後一直在意某個語氣。頁面不能檢視交流或決定對方忙、批評、表達不清還是其他情況。例子說明資訊缺失，不保證沒有拒絕，也不讓你重開訊息、聯絡對方或收集證據來證明最初理解對錯。

可能認出反覆琢磨，卻不願描述互動。不必輸入訊息、照片、姓名或關係史。可寬泛保留、未計分或停止。頁面不要求質疑理解、尋求確認或原諒行為。描述可幫助說出不確定，而交流實際含義及相關選擇仍不是類別記錄能確定的事。

補充原創情境：虛構讀者記得一條簡短回覆讓自己不確定，卻不願重開訊息；另一段記憶涉及實際不舒服的對待，有些細節想保留。兩段不用由同一解釋覆蓋。例子既不保證對方沒有批評，也不把不確定當成受害證據，不要求聯絡對方、收集材料或原諒某種行為。

獨立執行功能頁，不解釋社交含義

費馬獨立的14題ADEXI頁提供工作記憶與抑制讀法。其描述保持自己的自評內容，不會因公開連結而成為社交理解測試。這裡四條原創觀察不改其措辭、錨點、版本、所採用合計或分項均分。頁面之間不轉移回答或個人結果；本補充不靠抑制回答推斷訊息含義或對方行為原因。

現有題本問陳述對自己的貼切程度，不另加固定近期時段；本補充記錄四週記得的頻率，數字不能相加、平均或當同一量表比較。已有14題和原創16條不是30題工具。社交理解、情緒強度和精力背景不是追加ADHD診斷標準。主題可重疊，卻不成為驗證獨立維度、新臨床模型或誰關係困難的解釋。

不安排開啟訊息或對質任務

選擇答題時只憑回憶。不安排回看訊息、接觸害怕的反饋、對質、尋求保證練習或讀取表情測試，也不讓你留在不安全互動中或忽視實際擔憂。可暫停、離開或保密敘述。完成只關係到整理私人記錄，不關係到閱讀、保留安全安排或向專業人士詢問在意的事。

願意專業談話時，可以說：“我反覆琢磨一些互動，想談談周圍的不確定或難受。”合格醫療專業人員可考慮頁面以外的歷史、健康和背景。本頁不是ASRS或ADHD評估。四週是編輯回憶時段，不是臨床時長。詢問支援無需等幾個月、展示童年起始或達到高計數。

可選交流卡分開“記得發生的事”“對含義的猜測”和“尚未知的背景”，可以完全使用虛構例子。聽者不讀心，不用敏感或神經類型標籤否定實際對待，也不替關係作健康保證。交流不要求開啟訊息或接受對質；當前安全安排與已有專業意見不以完成卡片為條件。

支援，不取決於證明被拒絕

可以詢問不確定、難受或實際對待，無需完成或達到類別閾值。頁面不評估醫療需要或緊急程度、不判斷對方意圖，也不替代已有專業意見。不要用記錄推遲評估、改變藥物或照護，或忽視安全擔憂。若有即時危險或無法保障安全，請尋求當地緊急援助，而非繼續；網站不能觀察互動、安排照護或作緊急響應。

相同支援說明在答題前、每篇全文和任何組合下公開，包括全未計分。閱讀不必向網站披露診斷、訊息或關係史。這是成年人自我回顧，不評估兒童、伴侶或僱員。計數低不建立健康關係，頻繁標籤不識別疾病。一項擔憂可以值得討論，無需類別決定理解是否準確到足以算數。

後來記錄，不認證社交準確性

原創雙語觀察尚無常模、驗證臨床界值或中英文測量等值。後來差異可反映回憶、理解、互動機會或背景，不測恢復、惡化或治療反應，也不證明溝通更準確、拒絕停止或藥物有效。沒有要提高的分數或規定監測日程。可以只留一句有用表述，無需反覆完成來確定別人或先前交流的含義。

回答只在當前頁面記憶體，不存草稿、不提交、不作問卷分析，也沒有個人結果地址。退出、重做、重新整理或離頁會清除。複製公開入口只含標題及地址。四篇全文對所有組合相同，已有ADEXI指南保留獨立頁面。不答題閱讀、中途停止或向專業人士提問，都無需分享訊息、取得合併分數或接受網站對關係的診斷與評價。

新增情境與交流卡為費馬編輯部原創，可只讀，不是ASRS、ADHD診斷、注意訓練或治療。16條仍保留四組各四條的六類記錄；計數算描述，不算事件、分鐘或症狀，未計分不補零。四個可重疊的主題不建立神經類型、能力、情緒機制或他人意圖。原觀察尚無獨立驗證、常模或中英文測量等值；四週是編輯回憶時段，不是診斷時長。已有ADEXI14保留獨立題目、錨點、演算法及三篇讀法，不轉移回答、不與16條合成30題或聯合分數。四篇全文及支援說明無需作答；不用記錄推遲評估或改變已有專業指示。複製僅含公開標題與入口，不含私人選擇與計數。