量詞複習:別把有些變成所有
複習包含、互不相交與明確的存在前提。六題正確數只記錄本題組作答,不比較人群水平。
先畫包含,再找存在物件。
正確數只描述本組六道選定題,不是推理排名或專業資格。任何正確數都開放全部解析與本篇完整指南。
把正確數當複習清單
這六題問的是類別之間能推出什麼。答對錶示所選項符合給定前提與本版本答案,不表示測全了推理能力,也不形成智商或人格判斷。滿分後仍值得讀逐題解析:認得熟悉句子,與能在新情境裡解釋同一關係是兩回事。
分開記錄包含與存在
把“所有A是B”畫成A包含在B內,“沒有A是B”則把交集留空。“有些”要另標一個存在物件,不能只因全稱句提到了某類就憑空造出物件。讓已知存在的物件沿包含關係逐步走,並始終保留它原來屬於哪一類。
換一組交集例子
設虛構托盤裡所有壓紋信封都貼了郵票,且有紫色信封有壓紋。這個紫色壓紋信封也必須貼有郵票,因此有紫色信封貼了郵票。另一個紫色信封仍可平整且沒郵票,另一封有郵票的也可橙色;都不違反前提。這解釋了為何只可推出存在,而不能倒轉成全稱。
尋找仍被允許的反例
選項說“所有”時,嘗試加入一個不在所提交集內的物件,看能否不破壞前提;若可以,該選項就非必然。選項說“沒有”時,要分清前提禁止了交集,還是根本沒提。沒有證明某物存在,不等於證明它不可能存在。本題“有些”指至少一個,不暗含“但不是全部”。
先解釋,再決定是否重做
挑一題錯題,說清存在物件來自哪裡、用了哪條包含規則,以及誘人錯項多加了什麼。再換掉類別名稱,檢查解釋是否仍成立。需要筆記可自己本地儲存,公開指南連結不含個人答案。重複同六題是在熟悉材料,後來正確數增加不能證明一般智力出現了可測量提升。
練習:沿同一個存在物件走一步
新設虛構籌碼規則:所有有壓印的籌碼都有標籤,且至少一枚綠色籌碼有壓印。取這枚綠色壓印籌碼,它必有標籤,因此至少一枚綠色籌碼有標籤。不能把“至少一枚”擴成“所有綠色都如此”,也不能倒轉為“有標籤就有壓印”。另放一枚有標籤但沒壓印的籌碼,並不違背第一條。
回顧:先找存在來自哪裡,再核全稱方向
先圈出題目明確給的至少一個物件,再記錄它沿哪條包含或排斥規則移動。若只有全稱規則,就不要自動補出該類物件存在。對誘人的“所有”選項,嘗試另放一個仍滿足前提的反例;找不到時也要逐條說明依據,不把直覺當證明。這是新練習,不加題分或換算智商。
分項複習指南
- 條件規則複習:別把箭頭倒過來
練習若則、只有才、不能同時和明確的相容或。分項只報告答題正確數,不給計時推理等級。
- 多步演繹複習:每個條件都帶上
複習精確數量、組合條件與否定結論。六次作答構成一份小練習記錄,不給人貼推理型別標籤。
- 排序約束複習:別漏掉一條線索
用小圖記錄位置、相鄰和排除。這六題給齊所需事實,不測計劃速度。
四組各六題的正確數
每題答對記1,其他有效選擇記0;四組各六題合計正確數/24,不加權或按速度獎勵。全部題有效作答後才出結果,不靜默補缺答或無效答案。
按逐題解析選擇下一道練習
4/6表示六道選定題中四項與答案一致,不能區分閱讀錯誤與推斷錯誤。零分、部分和全對都顯示相同24題答案解析及四篇完整指南。公開指南只含通用方法與例子,不含訪客答卷或正確數。
固定練習題組的解釋範圍
本版不計時、無常模,不報告智商、人群百分位、臨床結論、職業適合度、監考表現或LSAT、Watson-Glaser分數。重測同題,看過解析後提高可反映記憶。英中表達由作者複核,未經獨立跨語言校準研究。
原創語境與明示邏輯模型
費馬編寫前提、語境、選項、解析及指南。原始邏輯來源僅供概念背景,不復制例子、練習、圖表或正文。程式窮舉所宣告布林編碼真值與排序全排列;集合題用三個物件的解釋作有限見證,並由作者複核推導。這不自動驗證語言對映、證明所有一階論域、構成獨立審稿或心理測量效度,來源組織不背書。

