閱讀與證據練習
閱讀短說明、報告與請求，核對有據主張、缺失資料、順序和相關性。本分項按語言本地化，不是英語水平分數。
分開明示資訊與額外假設。
六道原創任務，每題答對記1題。答對數/6只描述你在所用條件下完成本組任務的結果，不是百分位、智商估計或固定能力等級；任何正確數都能看全部題解和完整指南。
六種回到原文的核對
六題涉及兩個檔案版本、自願問卷、評閱流程、可能原因、未寫出的費用和核對單位的請求。要依據實際段落，而非其他地方通常怎樣。把可能解釋讀成確認原因，或因未提費用就推斷免費，都增加了原文沒有的資訊。
沒寫出的事實是一條邊界
例如通知說工作坊10:00開始、需要登記，卻未說明價格。可以回答開始時間和登記問題，不能推出零費用、具體價格或免付條件。應把費用記為未知；這是資料邊界，不是寫作者有意隱瞞的證據。
看清題目要求的方向
有題問“沒有支援的主張”，有題問“不能回答的問題”，漏看否定會把任務反轉，即使你理解了段落。順序題要保留明確依賴，回覆題要回應所請目的，而不是另一項有用工作。正確數只描述六個閱讀決定，不代表流利度或智力。
列一欄原文依據
給自擬段落的每個備選主張，寫出它需要的具體事實，區分直接支援、被否定和沒有資料。單選前再看是找支援還是找缺口。嘗試複述原文，同時不增加動機、價格或總體結論，有助於在選擇前發現假設。
語言與重複作答會影響體驗
這些閱讀任務分別用中英文組織，沒有建立跨語言測量等價或語言等級。它們不測試全部詞彙量、發音或所有閱讀技能。獨立事實與規則核對確認的是題定答案，不構成臨床或教育診斷。讀過指南後重復答對，可能來自記憶。
練習：把已知與未說明分開
虛構通知寫“週六14:00開始，可自願參加，需提前登記”，沒有說是否收費。可以推出時間、參與自願及登記要求；不能推出免費或收費，也不能推出所有登記者都會到場。試著補一句價格資訊，觀察哪個問題這時才有答案。
復盤：缺口不必被猜測填滿
先看題目問支援、反對還是未知，再把所選句與具體原文並排。若主張多出了原因、動機或總體結論，標出多出來的部分。可以停在“資料不足”；這不表示日常交談永遠不能推測，只是本題需要依據已給文字。
分項複習指南
- 數值推理練習
複習百分數、比例、平均數、一次費用、增長和恆定速率，用明確算式找到錯步，不據此分數學能力等級。
- 演繹推理練習
複習蘊含、逆否、排序、二選一與受約束選擇，用有限情況和反例解釋答案，不派能力標籤。
- 符號模式與變換
複習固定步長、重複塊、題定字母表、首尾交換、符號計數和運算順序。規則都明示，答案不依賴猜隱藏規律。
- 查錯練習：編碼、格式與記錄核對
用六道原創任務練習原樣抄錄、換位識別、小數格式、限定轉換、清單順序和變化欄位計數。
正確題數怎樣計算
答對記1題，答錯記0題，五組各六題合計為正確題數/30。不加權、不反向、不計時、無速度加分，30題均有有效選擇才給結果，缺答不按錯題計算或補齊。2版在舊24題基礎上加入查錯。舊草稿按版本失效，不會作為30題作答計分；不同版本總數不是等價分數。
用每題解析選擇下一步練習
4/6表示本組六題答對四題，不是百分位或能力檔位。零分、部分答對或全對時，完整報告都逐題顯示所選、答案和解析，並給全部分項指南。總數只屬於這組題，不換算智商或招聘標杆。
解釋邊界與練習條件
未建立人群常模、跨語言等價、文化公平性研究、招聘分界線或心理測量效度，也不測速度。閱讀熟悉度、教育經歷、計算器和重複接觸都會影響體驗。讀過答案後重做提高可能來自記憶，不能認證一般認知能力，也不能替代真實僱主或專業人員使用的測評。
原創任務與獨立答案核對
題目、干擾項、段落、解析和指南均由費馬獨立編寫，未使用專有題庫、授權認知測量工具或競品原文。源核對採用精確分數、題定事實比較、有限邏輯狀態及反例、排序約束和符號變換，確認的是規則下答案唯一，不驗證一種新的一般能力量表。新增查錯答案另按逐字一致、僅刪連字元、保序比較和變化欄位計數復算。
