妙麗·格蘭傑（Hermione）

妙麗的有限同人讀法

妙麗是哈利在霍格沃茨的親密朋友，閱讀與學習在故事裡很突出。本版只選引用主張前先查參考的興趣，不測智力、成績、勤奮或學業潛力。虛構興趣選擇的次數不能把你放進任何學院，也不確立解釋總正確。

物件的兩種肯定解釋

同人冊子對一個虛構魔法物件給出兩種肯定解釋。你找各自依據，標出原文到哪裡、同人添寫從哪裡開始。目的是清楚，不是禁止想像。小組可選虛構版本玩，只需如實說明是新點子，不冒充原作已確立。

參考與另外六種貢獻

哈利開始試玩，榮恩輕鬆陪伴，金妮說自己的選定部分；奈威讓初次嘗試做得來，露娜添意外可能，海格關心歡迎。妙麗角度區分來源與添寫。可共存於同一活動，不評智力、想像或誰的樂趣才算數。

核查到適合這次的程度

輕鬆遊戲不必變成窮盡研究，除非大家真想這樣做。挑與約定有關的細節，其他問題以後再看。來源不清就說不清，不造肯定。高計數不證明完美主義或知識更高，低計數不說明粗心或智力較低。

試著區分來源與虛構添寫

一張短同人筆記，標一處原作有支援的細節和一個自己添的想法。請讀者看區別是否清楚，再留意是否既有助討論又沒關住遊戲。這是在試透明寫法，不測文學專長、學業，也不規定參加前必須搜多少資料。

21次選擇與每個最高並列

21題全部完成，每項按明確對映給七位人物之一加1次，共21次。每位出現12次，四個位置各3次；當題沒出現不算被拒絕。每個最高計數都有完整說明；全A會各3次，七份全文一起顯示。次數不是相似百分比、美德、智力、魔法能力或人群排名；微小差距沒有經驗證的心理意義，也不能分派霍格沃茨學院。

回顧：來源與添寫都能被辨認

沿用虛構物件的兩種解釋，給一條寫出文本依據，給另一條標“我們為遊戲新編”。若沒有找到依據，就保留未知，不靠肯定語氣補齊。只改短筆記即可。回顧看讀者能否區分引用與創作，而非資料收集多少；把自編版本用於遊戲不必冒充原作，也不需要為每個隨意點子做窮盡研究。

借虛構社團活動聊選擇

可以問：“如果同人冊子混著原文與新點子，你會怎樣標一處來源和一處添寫，讓兩者都能繼續被討論？”各擬一個做法，再借另一位角色的角度改一版。可以只想象，不必參加活動、公開經歷或熟悉全部劇情。

可分享公開說明，連結不帶答案或計數。七個名字只對應本版選項，不分學院、不測魔力、智力、勇氣或關係適配。對方可換角色、不同意、不回答或結束；不把角色遭遇與行為套給真人，也不替缺席者判斷。