巴特斯（Butters Stotch）

巴特斯的有限角度

巴特斯是同學，他的友好方式和想像活動提供一點虛構起點。本版只選“讓可選集體活動好加入的趣味貢獻”，不確立天真、易受騙、智力或情緒成熟。選擇不能說明你會接受角色受到的對待，友好也不取消拒絕權。

正式遊戲前的一輪試玩

大家對新遊戲理解不一，你提一輪輕鬆試玩，犯錯也無妨，讓人看見怎麼玩。可以是短想像場景、簡單例子或可選有趣角色。入口好用在於可以按自己程度加入，不必表演開心才算一員。

趣味與另外六種角度

斯坦讓實際目的可見，凱爾約共同條件；卡特曼提偏好，肯尼解障礙；溫迪問意願，蘭迪把點子擴成宏大可選場景。巴特斯角度提供友好入口。這些是編輯比較，不給認真、創意或善良排級，也可認出多種貢獻。

友好邀請也可以拒絕

趣味變通未必適合想要清楚說明或安靜參與的人。問怎樣更容易加入，不堅持大家都覺得有趣。你自己也能拒絕活動。高計數不證明迴避衝突、容易被帶走，也不要求負責讓所有人開心。

試一個沒壓力的第一步

一次可選遊戲或手工活動，提供兩分鐘例子，大家可看、可試、可跳過。例子後平實說明下一步，觀察哪部分更好進入、是否有人喜歡另一形式。這是在收集邀請的反饋，不證明天生開朗或特定學習風格。

21次選擇與每個最高並列

完成21題，每個選擇按明確對映為七位角色之一加1次，總和21。每位出現12次，四個位置各3次；當題沒提供的角色不算被拒絕。最高計數全部保留完整說明；全A會各3次，七份全文一起呈現。次數不是相似百分比、道德分、智力、診斷或人群排名。微小差距沒有已確立的心理意義。

回顧：好玩之外，也有直白入口嗎

回到兩分鐘試玩，分別想像想試、只看和想直接讀說明的人。給每種都留一個入口，再用一句普通話說明下一步；沒有接住玩笑，也應知道怎麼玩。可以只構思示例，不必組織活動。回顧關注參與方式是否真可選擇，不要求現場都開心，也不以是否敢拒絕來測性格；友好同樣包括自己可以跳過。

用虛構活動聊選擇

可以問：“如果要給新遊戲做兩分鐘趣味示範，你會怎樣照顧想試、只看和更喜歡文字說明的人？”各提一種做法，再借另一位角色的角度改一版。可以只想象，不必參加真實活動或模仿劇情。

可分享公開說明，連結不含答案或計數。七個名字只對應本版選項，不評政治、宗教、智力、健康或道德，也不為角色的偏見和傷害背書。對方可不熟悉作品、換角色、不回答或結束；不以匹配嘲諷真人，也不替不在場的人下結論。