肯尼·麥考密克（Kenny）

肯尼的有限角度

肯尼是四位核心男孩之一，常因兜帽和含混說話而被認出。本版獨立選“無需大聲宣佈的實際幫助”這個普通窄角度，外觀不使對映成為心理事實。結果不從你的選擇推斷貧困、沉默、冒險、韌性或戲劇經歷。

遊戲前少了一件東西

小組準備開始卻少了件小東西，你找能用的替代物或跑一趟，讓大家繼續。不必隱身做事，可以說自己在做什麼、需要什麼幫助。貢獻是解決具體障礙，不是證明好幫手從不要認可。

實事與其他分工

斯坦問目的，凱爾約規則，卡特曼說偏好；巴特斯加好加入的想像版，溫迪看參與，蘭迪想大點子。肯尼的選定角度移走實際小障礙。同一下午分工也可換人，幾份結果可同時有用，不暗示隱藏身份或必須支援所有人的義務。

幫助也需要可見邊界

沒人留意工作量時，小事可能越做越大。說清能做到哪裡、何時需要換人，加入樂趣而不長期當幫手也合理。高計數不證明無私、自信低或耐力，低計數也不表示不關心。

試一次有範圍的幫助

為小活動提一個具體行動：取材料、擺桌子或試替代物。說包含什麼，並問下一部分由誰做。之後看看是否既移除了障礙，又沒佔走整個下午。這是在試分工，不評你應付出多少支援。

21次選擇與每個最高並列

完成21題，每個選擇按明確對映為七位角色之一加1次，總和21。每位出現12次，四個位置各3次；當題沒提供的角色不算被拒絕。最高計數全部保留完整說明；全A會各3次，七份全文一起呈現。次數不是相似百分比、道德分、智力、診斷或人群排名。微小差距沒有已確立的心理意義。

回顧：解開一個小障礙，不必接下全部

沿用缺少材料的例子，先寫自己願意處理的一件事，再寫完成後由誰接下一步。若替代物還需別人確認，就把未知說出來，不默默包辦。可以只改一張虛構分工卡。回顧看幫助是否針對障礙、範圍是否現實、自己是否還能參與活動，不用低調程度、跑了多少趟或有沒有被感謝證明貢獻。

用虛構活動聊選擇

可以問：“如果活動只差一件材料就能開始，你會提供哪一小步幫助，又怎樣說清下一步由誰接手？”各提一種做法，再借另一位角色的角度改一版。可以只想象，不必參加真實活動或模仿劇情。

可分享公開說明，連結不含答案或計數。七個名字只對應本版選項，不評政治、宗教、智力、健康或道德，也不為角色的偏見和傷害背書。對方可不熟悉作品、換角色、不回答或結束；不以匹配嘲諷真人，也不替不在場的人下結論。