埃裡克·卡特曼（Cartman）

刻意收窄的卡特曼讀法

卡特曼是四位核心男孩之一，作品裡有許多傷害性行為。本說明不把這些行為改稱優點，只獨立取一個普通角度：在低風險活動裡直接呈現個人偏好。匹配既不把偏見、殘酷歸給你，也不認可它們。可以接受人物聯想，同時拒絕角色行為。

推介一個小社團主題

朋友要選手工下午主題，你有特別喜歡的一個。說清想法、為什麼喜歡，再邀請決定。這與操縱投票或阻止別人發言不同。個人推介只要仍可被拒絕，就能給小組有用資訊。

個人偏好進入共同決定

斯坦問能否落地，凱爾約共同規則；肯尼出實事，巴特斯留友好想像，溫迪確認意願和安靜聲音，蘭迪提誇張版本。卡特曼的選定角度讓一個人的偏好可見。小組可結合這些貢獻；次數不測誰應掌控，也不替代同意。

說清推介到哪裡為止

明確提案需要有停止點。別人可以選不同版本，你也可以決定是否仍願參加。說明偏好時，不把拒絕暗示成不忠或愚蠢。高計數不表示自私、支配、說服能力或人格障礙，自信和喜劇都不能讓傷害要求合理。

試一個能被真正拒絕的提案

一次小組選擇裡，說想要什麼、一個理由，再實際給另一提議留空間。聽完，不急著重說。之後看看偏好是否被理解，即使沒被選中。這是溝通嘗試，不是設法如願的挑戰，也不證明固定社交風格。

21次選擇與每個最高並列

完成21題，每個選擇按明確對映為七位角色之一加1次，總和21。每位出現12次，四個位置各3次；當題沒提供的角色不算被拒絕。最高計數全部保留完整說明；全A會各3次，七份全文一起呈現。次數不是相似百分比、道德分、智力、診斷或人群排名。微小差距沒有已確立的心理意義。

回顧：偏好說清之後，是否真的留了空位

回到手工主題的一分鐘提議，把想要的版本和一個理由說完，再設想別人選另一版。你可以問清安排，也可以決定是否參加，不必重複推介來證明自己有立場。只起草兩句話即可。回顧看偏好是否被理解、另一提議是否有實際空間，而非是否成功如願；拒絕不證明誰愚蠢、不忠或較不在乎。

用虛構活動聊選擇

可以問：“如果只能用一分鐘提議一個手工主題，你會怎樣說清偏好，再給完全不同的建議留一個真實機會？”各提一種做法，再借另一位角色的角度改一版。可以只想象，不必參加真實活動或模仿劇情。

可分享公開說明，連結不含答案或計數。七個名字只對應本版選項，不評政治、宗教、智力、健康或道德，也不為角色的偏見和傷害背書。對方可不熟悉作品、換角色、不回答或結束；不以匹配嘲諷真人，也不替不在場的人下結論。